北京
教育正积极应对全球数字化转型给人类社会提出的机遇与挑战。在21世纪的今天，教育模式正经历前所未有的变革。数字教育的发展关系学生的未来，同时影响整个社会的进步。
首先，线上与混合教学模式的兴起，打破了时间和空间的限制，将数字技术与创新思维结合起来，为终身学习理念奠定了坚实的基础。
其次，数字技术在教育评估中的应用更加广泛。例如，线上考试平台和自动评分系统的引入，使得教育评估更为精准和高效。学习分析工具通过收集、分析学生在学习平台上的行为数据，为教育者提供了关于学生学习习惯、进度、难点等方面的深入见解。
再次，在全球化的背景下，数字教育实现了教育资源的跨界共享和传播。这不仅提高了教育资源的可访问性，还促进了跨文化交流与理解。通过网络平台和技术手段，优质教育资源得以无界限地共享，为全球学习者提供了丰富的学习材料和经验。
澳门理工大学通过数字教育的探索与实践，致力提供全面和深入的数字教育评价体系。
首先，关注教师团队的数字意识培养。过去几年，澳门理工大学不断优化线上教学平台，组织了一系列针对教师的专题培训，以适应新的教学模式。此外，还建立了全面和高效的学习管理系统，包括运用BANNER、Canvas、Pure、LMS和Zoom等人工智能平台工具，将其发展成为一个综合型的数字教育平台，提高了教学、管理和评估的效率。
其次，在教育技术的领先潮流上，积极采纳并实施混合型教学模式，结合VR和AR技术，专注量化和深入分析学生的学习成效，丰富了学生的学习体验。通过解释技术，教学人员能够更好地理解学生的行为、情绪以及相关知识的需求。
再次，在课程考核方面，澳门理工大学与北京大学医学部合作，在澳门开设了护理学学位课程，建立了基于客观结构化临床考试（OSCE）的数字化考核系统。系统利用高仿真虚拟病人模拟真实临场场景，为数字化教育提供了新的思路和范例。
最后，澳门理工大学致力数字化研究创新与人才培养，相继开设多个与数字教育或信息技术相关的硕士及博士学位课程，培养了具有多学科交叉视野的科研人才、教师和学习设计师。其科研团队承担国家级的科研课题，产生了大量的科研成果。
展望未来，澳门理工大学将继续致力技术整合与创新，推出素质素养的培训计划，并积极开展与国内外的高校、科研机构合作，与全球教育领域的合作伙伴共同推动数字教育的发展。
本文根据澳门理工大学校长严肇基于1月30日在2024世界数字教育大会“全球数字教育发展趋势与指数评价”平行会议上的发言整理，原题目《数字教育的前沿探索与实践——以澳门理工大学为例》。
文稿整理：中国教科院国际处副处长徐匆匆
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