上海
随着斯坦福压台放榜，2024fall美本RD录取基本结束。
最终，，其中上海世外中学拿下了创校28年来的首枚哈佛；
同样重磅的 ，上外附中斩获了上海唯一一枚录取。
一时之间，国际教育圈内一阵沸腾，孰涨孰跌，大家好一番热议，但始终离不开一个核心：想要爬藤、想要拿到金字塔尖的那枚Top offer，真的越来越难了……
图 | pexels
在这种高压内卷下，超大半家庭的教育投入或成徒劳，我们又该如何面对？
将2个女儿分别送进麻省理工、约翰霍普斯金大学的计算机科学家、硅谷投资人吴军博士，在他的新书《卓越》直言：
名校提供给亚裔学生的比例保持不变，意味着无论怎么卷，都只能陷入一种“高投入、低回报”的存量竞争。
当教育回报率不断降低，家庭和个体更需要重新审视教育的目的，找到适合自己的教育目标，以及通往卓越之路。
教育内卷
是人口增长和竞争激烈下的必然产物
吴军博士本科毕业于清华，在约翰霍普金斯大学获得计算机博士学位，先后供职于谷歌和腾讯。
同时，他是一位非常重视教育的爸爸。8年前，吴军博士把自己的大女儿送进了麻省理工，并写下《大学之路》一书，回顾了自己陪女儿走过的求学之路。
2年前，吴军博士的小女儿从美国Top美高毕业，如愿进入约翰霍普金斯大学。他再次将他陪伴2个女儿的教育故事，以及长期以来对教育问题的思索写进新书《卓越》中。
图 | 微博
谈起今天的教育内卷，吴军博士认为，这是人口增加和竞争激烈下的必然结果。
他根据自己多年的观察和研究发现：当学生的学习成绩达到一定水平后，再投入更多的时间和精力进行训练，往往难以取得显著的进步。
假设高强度的刷题对成绩提高有用的话，那么复旦、清华这样的中国TOP大学的录取分数线，应该随着最近10年教育内卷程度的加深而稳步提高。
但事实上，并没有。从2011年到2021年的10年间，这些大学的录取分数线没有明显的变化，每年的变化都在浮动范围之内。
在这样的情况下，即使父母毕业于清北、藤校，但孩子哪怕再努力，大概率也是没法进入同级别学校的。
根据吴军博士的估算：至少有六成“清北家庭”的孩子上不了清北。
这样的情况不仅发生在国内，美国的父母也面临着同样的问题。那些毕业于硅谷和纽约的高校的父母，他们的孩子却未必能“青出于蓝”，上不了美国Top大学的，比比皆是。
全球的教育内卷，都已经陷入一种“高投入、低回报”的存量竞争中。
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与之相反的是，越来越高的教育投入，非但没能让孩子的成绩产生变化，反而会对个体造成了严重伤害。
不久前，我看了一篇关于我国单板滑雪运动员曾闻一的报道，感触颇深。
图 | 微博@雪战到底
曾闻一的父亲曾经也很热衷于鸡娃，从小强迫孩子学钢琴、奥数，认为“如果学得不好，那就是不够努力。”
在这样的高压下，曾闻一的心理出现了问题。他变得爱哭，无法接受一丁点儿失败。还无缘无故得了心脏病，一度严重到住进了ICU。
生死面前，慌了神的父母赶紧停掉了所有的补习，决定接受儿子的不完美，对他的期待从“清华北大随便挑”一降再降，到最后变成了“活着就行”。
空出来的补习时间，父母带曾闻一接触了滑雪。没想到这个男孩对这项运动上了心，并展现出了无限潜力，最终获得优异成绩，并入读加拿大UBC大学。
图 | 微博@三联生活周刊
曾闻一无疑是幸运的，阴错阳差中找到了自己的热爱所在，就此人生开挂。但，又有多少孩子，能像他那样呢？
无数鸡娃家庭的孩子，最终在日复一日的枯燥刷题中，失去了对人生意义的追寻，变得敏感、孤独。
正如耶鲁大学前教授威廉·德雷谢维奇在《优秀的绵羊》一书中所说：
“我看到过我身边不少朋友，为了成绩和简历，不惜牺牲自己的健康、友情、爱情、个人探索、课余活动等等。而这些牺牲恰恰又是构建一个人内心和灵魂的基石。”
儿时所接受的教育，会在潜移默化中影响孩子人生的走向。而盲目又功利的鸡娃，终将毁掉孩子的一生。
为什么有的孩子爱学习
有的孩子截然相反？
那么，中产家庭不靠鸡娃，孩子能获得成功吗？
吴军博士的2个女儿，不补习、不竞赛，却最终都被美国Top大学录取，或许就是一个有力的证明。
吴军博士说，有一个问题，可能所有的教育学著作都没有讲清楚，那就是：为什么有的孩子喜欢学习，有的孩子不喜欢学习？
他一直在思考这个问题，根据对自己、身边的人以及同学朋友的观察，他得到了一个结论：在孩子的学习上，家长的陪伴和引导起到了决定性作用。
图 | pexels
除了学校，孩子最重要的教育来源是家长。
在陪孩子玩、听孩子说心里话的时候，是家长潜移默化地把自己的价值观、为人处世之道教给孩子的机会，也是了解孩子的机会。
如果家长放弃了这个机会，就让孩子失去了几乎一半的教育。
为此，吴军博士放弃了很多挣钱的机会，就为了尽可能地陪在孩子身边。
他的2个女儿，在成长过程中，也曾经走过”弯路“，比如中学时一度花很多时间玩电子游戏，小女儿钢琴一路考到9级但也最终“烂尾”，没有坚持下去……
不过，两个孩子都对做研究、做义工、运动很有兴趣，吴军博士就想尽办法给她们创造条件。
特别是小女儿，成绩远不如姐姐，但她很喜欢打高尔夫球，高中时进了校队，为了应对高强度的训练，小女儿开始主动戒掉看电视、打游戏，把时间挤出来完成学业。从那以后每年成绩不降反升，最终学习了14门AP课程，而且保持着全A，同时担任着校队队长。
图 | pexels
申请大学时，这一出色的成绩+活动背书，最终获得了约翰霍普金斯大学的青睐。
这些经历和对教育的总结，吴军博士都写进书里。他反复强调——
知识上的差距弥补起来是容易的，孩子如果缺少了在生活中的成长、在课外活动中受到的教育，弥补起来却是困难的。
许多家长把孩子送进补习班，恨不得孩子每分每秒都在学习，却对缺失的这一半“家长教育”视若无睹，或许，这才是他们在教育之路上走得事倍功半、坎坷不断的真正原因。
“家里有矿”要学博雅教育
中产要培养一技之长
吴军博士认为——
好的教育都有一个共同的特点，就是使受教育者终身受益；
坏的教育也有一个共同的特点，就是让孩子将来花一辈子的时间修复年轻时受到的创伤。
图 | pexels
至于家长，身处“鸡娃旋涡”，可能不卷也没有办法，那就需要根据家庭和孩子的情况，设立合适的教育目标。
吴军博士为不同阶层的家庭提出了建议：
对一个来自中层或普通家庭的孩子来说，掌握有效的、能够发挥自己专长的谋生手段，应该是教育的首要目标；
在达成这个目标之后，通过进一步的学习和实践，增加自己的影响力，实现人生价值，获得一定的成就感，可以作为第二个目标。
而出身企业家、上层家庭的孩子，如果想要在原有的家业基础上再有所超越，就需要满足2个基本条件：一是掌握更新的技术，二是有见识。
因此，他们的教育目标，就应该是接受通识教育（博雅教育），增长见识。
并且，不同的大学对应着不同的教育侧重点。比如：
哈佛、耶鲁这样的藤校，比较注重通识教育；
但如果本科生毕业去申请谷歌或微软，面试官更可能倾向于麻省理工或卡内基梅隆大学的毕业生，甚至是加州伯克利、密歇根大学等公立大学的毕业生。
图 | pexels
所以，如果父母不能设立合理的阶段性教育目标，只是为了名校文凭去让孩子申请大学，毕业后可能就只有这一张漂亮的文凭，孩子很难立足于世。
或许正是因为这种例子太多，今天很多美国华裔学生不再单纯追求进藤校，而是会根据未来的发展需求，选择大学和专业。
“教育是一辈子的事，笑到最后的是一辈子接受教育的人。”
作为家长，我们需要做的是把目标放长远，不局限于升学，而是着眼于孩子的整个人生。
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