小学综合实践学科展示研讨活动在金鸡湖学校举行

为更好地领会和贯彻《义务教育综合实践活动课程标准》，积极探索“培养学生高阶思维”，确保核心素养有效落地，提升教育教学质量，3月29日，省教育学会一般课题“综合实践活动项目化学习中培养高阶思维”的小组成员齐聚金鸡湖学校开展小学综合实践活动学科“项目化学习中培养学生高阶思维的实践研究”展示研讨活动。金鸡湖学校两校区综研教师热情参与了本次活动，金鸡湖学校尤亮书记、莫忻娟校长、苏州市学科带头人吴江老师莅临会场指导。

综研课例展风采

课堂观摩环节，老师们以“反诈骗”为主题，在综合实践活动课程标准的指导下，以项目化学习的方式，融入多媒体技术，培养学生高阶思维，实现了有效指导。

唯亭学校贺忆文老师执教的《小心有“诈”》这节课在情景模拟中让学生了解投资诈骗的现象，灵活运用数学语言计算投资率，激发了孩子们对不合理的高额投资的警惕性。模拟投资游戏，抽取身份卡，以投资顾问和投资人的身份，判断投资机会，对现实中的投资理财行为有了更深的感悟，充分感受到庞氏骗局人群传递的效应，切实提升提高了自身安全防范意识。

星湾学校潘欣玥老师执教综研活动《机构来了，可靠吗？》，带来了四位神秘嘉宾，成为课堂的四角观察员。他们在课堂中与金鸡湖学校的孩子齐心协力，共同搜证。整个课程从学生的自身需求出发，调查孩子们自己参加的机构。从企查查的线上搜证，到信息的筛选和删除，最后发现漏洞，孩子们的思维深度不断被拔高，让学校的课堂反哺生活，培养他们的高阶思维。

金鸡湖学校杨媛媛老师执教的《反诈制作人》是一节实践性、趣味性都很强的综合实践活动课，重在培养学生的批判性思维以及创新创作能力。六年级学生已经具备了比较强烈的反诈意识，因此，这节课除了分析生活中常见的诈骗套路、提炼应对措施外，更着重引导学生将这些反诈技能运用到不同的宣传方式中。在团队共同创作的过程中提高了合作能力，也进一步提升了学生的反诈骗意识，深化高阶思维的培养。

互动研讨促发展

星湾学校杨奕杰老师、唯亭学校谢静波老师、新城花园吴江老师开设相关微讲座，进行指导点评，从高阶思维的定义与特点出发，围绕活动中的课程实施，总结提炼了两种发展高阶思维的课堂新样态。第一种是以思维目标为起点的思维进阶式课堂，通过“亲历质疑——分解与分析——推理与决策——评价与创新”等思维活动解决问题，发展逻辑思维、批判性思维与创造性思维。第二种是以高仿真情景为基础的剧本游式课堂，以复杂真实情景的推进任务变化，助力思维发展，提升综合素养。

培养学生的高阶思维是一个持续的进阶过程，如何在今后的教学中培养学生的高阶思维，进而设计出有助于学生思维发展的学习活动将是我们需要不断思考、践行的目标。在今后的教研工作中，我们将继续潜心教研，把握思维课堂本质，实现学生的深度学习，为提升核心素养而不断努力！