江苏
【留言板】
主持人 王嘉言
陪伴孩子写作业，正逐渐成为很多家长在每日工作之余的额外负担，辅导作业的“崩溃现场”屡见不鲜。全国政协委员、北京四中校长马景林表示，坚决反对家长陪伴式写作业，呼吁家长要做孩子成长过程中的“园丁”而非“木匠”。
对此你怎么看？“陪伴式写作业”为何引热议？家长应该如何“学习放手”？本期留言板，我们讨论这个话题。
观点交汇
重在“陪”出好习惯
龚之余
“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”。现如今，陪着孩子写作业，已经成为众多家长的生活日常，但吐槽归吐槽，争议归争议，事情还得照常做。那么，为啥要陪，能不能不陪，或者怎样才能不陪呢？
理清思路才能找到出路。其实，陪伴式作业的方式也要分孩子的年龄来看，对于年龄比较小的孩子，“陪伴式”确实有必要。因为，年龄小的孩子自主学习的意识相对比较薄弱，同时容易因外界的事物分心，所以需要家长们的监督，才能养成良好的学习习惯，也才能提高学习效率；而对于年龄比较大的孩子，学习的自觉意识初步养成，这个时候家长的陪伴式可能会影响孩子们的独立思考能力，并且过多纠结对错，容易打断孩子们的思路、干扰其学习状态。
学习是孩子自己的事情，就像吃饭一样，家长吃替代不了孩子吃。因此，陪孩子写作业必须掌握正确的打开方式：低年级的孩子要重点抓习惯养成，在固定的时间段中完成当天的复习和巩固作业任务，高年级的孩子要重点抓方法研究，比如睡觉之前“放电影”（快速回忆当天每堂课老师讲述的知识点等），就是一种不少“过来人”都觉得有用的好方法。
“陪”而得法才能“不陪”。陪孩子写作业，应当也是一种难得的人生体验。
该放手时就放手
云庭
孩子尚小，自觉自律能力不强，如果没有陪伴，学习效果会不理想……这是许多家长陪伴孩子写作业的初衷。家长陪孩子学习是一种亲情关爱，就像新生儿需要母乳喂养一个道理。不过，一些“内卷”的家长不注重陪伴的方式，充当起了孩子学习的监督者、指责者、控制者，每天无休止地斥骂、唠叨、说教，让孩子精神高度紧张，失去自信，进而对学习产生厌倦和恐惧。
马景林校长呼吁家长要做孩子成长过程中的“园丁”而非“木匠”，此话很有道理。“园丁”培育的是树苗，若干年后会长成参天大树，成为栋梁之材。而“木匠”生产的是家具，只会越用越旧，若干年后甚至会变成朽木。家长陪伴孩子学习如果不注重方法、能力的培养，孩子多半会成为“木匠”生产的“家具”。这样的孩子依赖性较强，身陷题海不能自拔，举一反三能力更是很差，会让家长觉得很累。
俗话说：授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。陪伴孩子学习需要家长去传授技能，学到受用一生的本领。兴趣是最好的老师。家长要充分激发孩子学习的兴趣，让他们通过不断摸索，培养学习的好习惯，同时懂得学习中的流程管理和情绪控制。
家长的陪伴式学习需要学会放手，让孩子多碰几次壁、跌几个跟头未必是坏事。在经历挫折和磨难后，孩子会“长记性”，以后不会再犯同样的错误。所以说，学会放手是家庭教育走向成功的关键，需要做到“该放手时就放手”。
下期话题预告
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