李祥坦校长谈“学校精神”

李祥坦：中国书生教育联盟执行秘书长，知名教育学者，著名教育管理专家。

今天，和大家交流一下“学校精神”。

先借李志欣校长短视频说明两个理：如何唤醒教师心中“沉睡的巨人”；薄弱学校实现优质发展。

李志欣，特级教师，山东省教育科研创新校长，中国教育科学研究院高级访问学者，书生教育联盟中国名校长专委会委员。

有人赞誉李志欣校长是“正从泥土里长出来的教育家”。是否称“教育家”另论，但“从泥土里长出来”，确是对李志欣校长的准确描述。

“从泥土里长出来”、“从土地里生长”，是真正“家”们的必由之路。伪“家”除外。

我借李志欣校长，想说的是：在自身“耕耘”的领域，从个人而言，要达到“家”的标准，或者说达到“精湛的专业水准”，你得有一种“家”的精神，或者“专业精神”。而“从泥土里长出来”，就是这种精神之一。

唤醒教师心中“沉睡的巨人”也是这种精神之一。教育，从欣赏教师开始，唯有幸福教师，才能幸福学生。

再借用李炳亭老师发布的几个短视频：

这是李炳亭老师12月25日在本群的交流。#教育是“放生”，给每个生命一条活路#

李炳亭老师说：所有的改变都源于“自我意愿”。我是在强调此点：教师想让学生改变，就需要营造一个诱发儿童改变的环境、场景以及创设特定的情境。

你发现了没有，当两个人“促膝”而谈时，往往容易放下戒备心。而“抱臂”交流，则存在着难以逾越的防御。

好的学校会让每个人平静下来，内心踏实，如石落地！

儿童原本就是创造的化身，因而才是教育是唤醒。

教育，从欣赏教师开始，管理与教师共情，才能赢得教师的爱，唤醒教师的幸福感，激活教师的工作热情。

教育是一场“扩胸运动”的过程。心里装进什么，就会成为什么样的人。如果只是装进了书本，他们只能成为两条腿的书柜。每个人内心深处都沉睡着一个巨人，也沉睡着一个侏儒。我们要培养君子，就需要营造君子文化，而不是每一天声嘶力竭地喊口号。

这就是李炳亭老师的“学校文化和精神”。#教育是“放生”，给每个生命一条活路#

李炳亭，国内具有影响的课改人物，高效课堂体系创建者。

我所在的学校，内乡菊潭学校，是一所特优质学校。该校素质教育，国内罕见。仅仅一个学期，该校小学部已成功举办了三届艺术节、三届健康节、一届科技节。

该校在全县中学生篮球比赛中取得7战全胜的傲人成绩，获得冠军；参加县第八届中小学生足球比赛，获得中学组一等奖；参加省青少年U系列羽毛球比赛获U14女子双打第三名；城区教师合唱队“2023新时代心飞扬”红歌大合唱第一名；“菊香书声”品牌活动“优秀组织奖”；体育事业“突出贡献奖”……

没错，这仅仅是一个学期的部分奖项！

“一生多长·全员器乐”是内乡菊潭学校“美育”特色。“全员运动·人人健康”是内乡菊潭学校“国家级”建设品牌。学校开设社团活动，涉及“艺术”、“体育健身”、“器乐”、“科普”、“综合人文”、“非遗”五大类170余项特色项目；安装呐喊喷泉，聘请专业的心理学教师开设心理健康课程；拓宽学生的社会实践渠道，组织学生进行实践体验活动；建立长效关爱机制，给师生温暖和惊喜。

学校2023年取得了教育部首批“全国健康建设学校”、河南省教育厅首批“民办中小学特色示范校”、河南省第六届“中小学体育艺术一校一品艺术示范校”、现正申报“河南省科技活动特色学校”。

学校先后获得了县、市、省、国家级200多项荣誉。

这样一所“优质、精品”学校，在我入驻之时，确立了“建设卓越学校”目标。卓越学校的顶层设计，向着正在生长的未来学习……

这种时候，需要一种认知，需要“一种精神”。你如果认为卓越学校目标“无法实现”，那结束了！没有机会了！

有时候，在建设学校特色和个性品质的办学追求中，不要太多的讲条件劣势。抗美援朝战场上，中国是如何战胜联合国军的？现代化大国博弈中，积贫积弱的中国是如何做到“大国崛起”的？多少公知认为中国必须屈服于那个M国的“国际秩序”才是良策。中国崛起打了多少人的脸？

你得认为：卓越学校目标摆在那里，我凭什么做不到？只要精准施策，就能无限接近，直到超越！

这就是一种精神！

你先“唤醒自己”，再“唤醒教师”，才能“唤醒学生”。

好学校是用精神点燃的！

好学校靠精神站立！

先“唤醒自己”，再“唤醒教师”，最后必然“唤醒学生”。

为了研究教育教学方法，探索“真教育”秘密，带领“学校崛起”，我有时候半夜12点、1点睡觉，第二天凌晨4点照常起床，研究达到“废寝忘食”。我非常畏惧“寒冷”，河南这段时间，时常-6℃，我怕的要命！但是克服了它！

当然，我不提倡“牺牲”、“消耗”，我所表达的是，强大需要一种精神！

强大的学校首先一定是文化强大，精神强大！

团队建设是学校管理中最核心、最根本的内容。人才是第一生产力。人是第一资源。

“科学技术是第一生产力”，那是默认“人”为最根本的存在、最根本的调动为前提，眼中无人的管理注定失败。

企业最宝贵的首先是人才，其次才是技术。

企业管理的核心和关键技术是调动人，启用人才。

资料、行为、意识构成人的个体系统。“工具”属于资料范围，“技术”属于行为范围。当技术属性归类为知识、逻辑、方法、智能时，它便是“资料工具”。

从某种意义而言，AI是工具，科学技术是工具，ChatGPT是工具。

近年以来，AI“狂飙”。+++ChatGPT一经问世,就掀起血雨腥风，AI技术变革搅动风云。

ChatGPT近乎拥有无限的知识储备，但它依旧是工具而已。“ChatGPT”对人类的威胁，是“工具”的威胁。“菜刀”对人类也有威胁，菜刀是工具，菜刀是用来切菜的。除非“ChatGPT”进化成“意识”。

AI取代人类还为时尚早，但人类过度依赖AI所产生的信息隔阂，可能比想象中来得更快。

归根结底，一切核心是“人”。

学校管理中，团队建设的重要标准之一，就是有统一的学校文化、精神和价值观。

文化和精神有时密不可分，价值观不可以谈判。

统一的学校文化、精神和价值观并不排除争论、争辩，脸红脖子粗也不要紧。

“脸红脖子粗”解决的是“原理、规则、优化的方案和精准的行动”，它不是争吵，不是糊缠蛮搅，不是独裁，不是拉帮结派排除异己。它是“求同”，也可以“存异”。求同存异是一种文化。求同存异的本质是文化包容、精神解放。没有真正的“包容和解放”，就不可能有真正的“求同存异”。

技能可以培养，价值观不能谈判。学校的使命、愿景、规划、计划可以一次设计、再次设计、三次设计。但在统一行动合力上，在价值观上，若员工无法与企业达成统一，那是时间和精力的双浪费。

团队建设中，最高决策者的相互协力十分重要。

中国卓越校长、著名管理人李爱新校长一语破的，他总结了以下公式：

在私立学校

一个好的董事长+一个好校长=一所好学校；

一个差的董事长+一个差校长=一所差学校（他特别强调：一定等于一所差学校）；

一个好董事长+一个差校长或一个差董事长+一个好校长=一般学校。

李爱新，特级教师，全国专家型校长，华南师范大学附属恩平学校校长。

决策权和指挥权要统一。企业发展不仅掌握在“智慧”手中，更掌握在“权力”手中。

“权力”和“智慧”碰撞，“权力”要让步！

一个“权力”不让步的企业，除非“权力自生智慧”，否则“智慧”毁灭！

“智慧人”碰到这种情况，当离去。

有另外一种情况：“权力”和“智慧”经过一定时间的碰撞、磨合后，达到“权力智慧共存”。不是“权力”和“智慧”能共存，是“权力人”和“智慧人”本身具备共存的格局、品质。

以上，用在管理的“各层级”皆可。

樊聪丛，南阳市人大代表，南阳市青联委员，南阳市“五一劳动奖章”获得者。用心血和汗水书写“育人梦”；用智慧与责任追寻“中国梦”。

这是我的合作人，“权力”的代表。

#内乡菊潭学校“真爱教育”系列之“黑水鸡故事”——因为有我们，它们生活得更美好，更幸福#

这是她和“黑水鸡”的故事——有爱就有教育。

我和她相处，彼此信任，彼此托付。信任的是人品、能力、风格，包括缺点和不足；托付的是事业、希望和合作。

这也是文化，是一种精神。是基于我们个人的特有的文化、精神，进而亦是学校文化、精神。是以教育为媒，以理想搭桥，一场创未来的“双向奔赴”。

内乡菊潭学校的教育科研“是用精神点燃的”。

这是我凌晨带着科研团队研发技术的情况。那个穿“斑马条纹”的是我。照片很丑，我很丑，画面凌乱。但我们很认真，很真实。

这是我团队成员科研攻坚的情况。中间那个穿黑衣服的、短头发的是我得力助手，中学部庞冬敏校长。您看她瞪着眼，托着头，神情专注。

沉浸式教育科研，没有花架子，不摆拍，没有“形象”。科研攻关不讲“形象”，真实、专注胜于“形象”。

这是教师研讨的情况

随机研讨，随机拍摄。

这是学生学习的情况

在《射雕英雄传》中，欧阳锋逆练九阴真经成就“神功”；郭靖顺练九阴真经成就“神功”；东邪以奇门遁甲成就“神功”；一灯大师以一阳指成就“神功”，九指神丐洪七公横练降龙十八掌成就“神功”。

在教育中，陶行知先生以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”达到极致；魏书生老师以“民主、科学”思想，激活学生“自我教育、自我管理、自主学习、自主发展”达到极致；李金池校长以“建设衡水中学精神特区”达到极致；李希贵校长以“让孩子自由呼吸、自主成长”达到极致。

我们不必执着于某种理论，某种模式。“达到极致”的方式千千百百。我们需要做的是：对已知和未知心存敬畏，在一系列思维和方式中，匹配自身的才是最合适的。

唯一不变的是“生命的奋起”和“精神的站立”。

我个人关于“学校精神”话题的分享结束。不当之处请指正。谢谢各位！

期待各位专家好的话题分享！

【文章来源：中国书生教育联盟微信群】

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