上海义务教育质量评价“绿色指标”3.0版出台

本文转自：人民日报客户端

姜泓冰

上海市教委近日发布《上海市义务教育质量绿色指标评价实施方案（2024年修订版）》（简称“绿色指标”3.0版）。作为衡量上海市义务教育阶段学生发展、成长环境、均衡程度和增值发展的综合评价指标体系，“绿色指标”3.0版在聚焦关键要素评价、优化评价方式、强化评价结果运用等方面进行了改革升级。

自2011年首次实施“绿色指标”评价以来，上海用“绿色”尺子为义务教育学业质量“体检”，在引领建立正确的教育价值观、诊断学校教育教学存在的问题、引导区校开展基于证据的教学改进、推动学生全面发展等方面发挥了重要作用。“绿色指标”3.0版更加聚焦评价导向，以科学评价引导学生全面发展。

据介绍，为强化五育并举的育人导向，“绿色指标”3.0版设计了“品德发展”“学业水平”“身心健康”“审美素养”“劳动素养”等考查要点，新增道德与法治测评、“劳动素养”测评。为更加关注学生身心健康，优化了“身心健康”指标中对心理状况的考查，新增“人际关系”测评指标，进一步完善与“社会与情感能力”有关的测评指标，改进相关指标中对“交往能力”“协作能力”“情绪调节能力”等相关监测点的测评。为更加聚焦对核心素养的测评，在“学业水平”测评上主要依据国家义务教育课程标准，更加关注学生综合运用知识、技能、方法和观念等解决真实情境问题的素养水平，确保学科命题更具开放性、综合性与引领性。为强化科技和创新素养测评，对原有的“科学”学业水平测试进行迭代升级，增加“工程与技术素养”内容，强化对学生科技素养的测评，同时增加“创新素养”测评。

为加强评价结果的应用分析和教学改进，“绿色指标”3.0版建立了数据共享机制，提高评价结果使用效率，研发“绿色指标”评价数据库与智能分析平台，区、校可以获得相应层级权限的评价结果数据，引导学校更多关注不同指标之间可能存在的相互影响，从多维的视角和层面改进教育教学。抓住学校责任主体，以校为本的教育质量保障机制建立情况将作为学校教育督导的重要内容；“绿色指标”评价结果也将作为抓好学校办学质量评价的重要参考因素。市级层面将对各区基于“绿色指标”评价结果推进教育质量保障体系建设的改革引领项目，给予一定的专项支持。

据悉，自2024年起，上海“绿色指标”评价结果不与学生毕业升学条件挂钩，不需要学校、师生展开针对性训练，也不增加学生学业负担。