用“i”探索，用爱生活——“七位一体，玩转假期”寒假成长作业

随着教育理念的不断更新，在落实“双减”精神上，越来越多的教育者开始关注学生的全面发展。特别是在小学阶段，孩子们正处于身心发展的关键时期，要给学生留足读书、实践、自主学习的时间。此次寒假成长作业，青岛北山二路小学的主题定为“爱与成长”，主要通过七个“i”——“individuality个性”、“independence独立自主”、“insistence坚持”、“invention创造”、“investigation调查和研究”、“inspire灵感”、“interest兴趣”来引导学生完成寒假期间的成长任务，以促进学生的全面发展。

【学习主题】

1.我的假期阅读书单——记录寒假阅读的书籍

2.我的假期劳动清单——get劳动新技能

3.我的假期身体唤醒计划——体验一项新的运动项目

4.我的假期歌单——展示假期最新学习的歌曲

5.我的假期日记——记录一件假期中印象最深刻的事情

6.我的假期新闻小报——抄一则你最感兴趣的时事新闻

7．我的假期诗词大会——写一首与春节相关的诗词

8.我的假期城市亲历——用脚步丈量青岛，用眼睛记录美好

【学习路径】

第一阶段：广泛查阅资料，确定研究主题及各版块内容

1.倡导作业设计多样化，丰富作业形式

寒假成长作业的设计愿景是力求在每个丰富多彩的寒假实践活动中都能让学生感受到体验式学习的魅力。我们的成长作业设计依学情而定，根据学生的年龄特点、认知差异，设计了符合当下学生个性化发展的作业。多样化的作业设计目标是每个学生都能主动参与到寒假学习活动中来，关于学习的思考和艺术的表达都在活动场景中真实发生了。

2.提升作业设计趣味性，调动学生参与度

在作业质量亟须提升的“双减”背景下，小学生的个性特点是教师分析学情的先决条件。设计充满体验感的活动作业，引入趣味性的学习主题和艺术化元素能够充分吸引小学生的注意，调动他们参与寒假学习活动的主动性，使寒假成长作业重新焕发生机与活力。

3.渗透作业设计的人文理念，体现家乡风土人情

不同地域文化之间蕴含着不同的人文情怀，当同一个班级的同学打卡了城市的不同地标，互相分享这些文化时，寒假作业便成为了交流平台，为学生的人文素养发展提供了更广阔的空间，使其更加深刻地体会城市多元文化的魅力所在。

第二阶段：学生在寒假尽情体验，完成记录

通过在寒假作业设计中渗透美育，提升了作业内容的多样性、趣味性、创造性和人文性，艺术的浸润无处不在。

教师用这种从“作业走向作品”的设计方式赋予小学寒假作业生命活力。同时，让学生了解当地的特色民俗文化，引导学生灵活运用学期内的知识与技能完成作业。同时，在寒假学习活动中潜移默化地提升自身的审美水平和艺术素养，在无形中启迪学生的智慧，触动学生的心灵，塑造学生的品格，进而实现假期成长作业的育人价值。

第三阶段：分享与交流，助力研究性学习

学习成果分享是寒假成长作业中一个重要的环节。它不仅可以促进学生之间的互相学习，还可以促进学校与社会资源的合理利用。学生们需要将他们的独立学习成果以口头演讲或海报展示的形式展示给其他同学、教师或专业人士。通过分享，学生不仅能够培养自信心和表达能力，还能够通过与他人的沟通交流进一步完善自己的研究内容。

在成长作业的平台上，同学们可以相互学习和借鉴，互相交流经验和技巧，在潜移默化中提升他们的综合素质和能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础，让教育理念从校内延伸到校外。