探秘七宝中学：拔尖创新人才是如何培养的？

优化教育资源布局，让每个闵行学生上家门口的好学校，是闵行教育办学的根本宗旨。在闵行区七宝镇，名校引领的学前、小学和初中教育三大联合体，推动优质教育资源高位均衡发展，擦亮了“教育”这张金字招牌。2024年2月25日起，“今日闵行”与七宝镇“人文七宝”合作推出“家门口的好学校”栏目，今天，带你走进七宝中学。

上海市七宝中学创建于1947年，地处上海市西南千年古镇——七宝镇。30年前，七宝中学尽管是闵行区唯一一所“市重点”高中，却并不如今日般受人关注。30年来，经过全体七中人筚路蓝缕、励精图治，七宝中学不仅高考成绩亮眼、获得了良好的社会声誉，学校的内涵建设还在逐步发展，特别是在拔尖创新人才培养上，走出了学校的一条特色之路。

七宝中学已实现上海市青少年科技创新大赛一等奖总数十连冠，每年有150名左右学生考入清华、北大、复旦与交大四校。作为在全国首先提出“创建研究型高中”目标的学校，七宝中学《普通高中“研究型”育人模式的探索与实践》在2017年获上海市基础教育成果奖特等奖、国家二等奖。当前，学校正朝着建设高质量研究型高中的新目标持续努力。

上海市七宝中学党委书记、校长朱越

每一个孩子都有创新潜能

七宝中学一直秉持每一个孩子都有创新的潜能、创新教育应该面向每一位学生的创新教育理念。学校的拔尖创新人才培养，并不集中在实验班开展，创新素养培育面向学校的所有学生。目前七宝中学的课题研究是全覆盖的，所有进入七宝中学的学生，每个人都必须经历一次完整的、真实的课题研究。

此外，老师和学校还要善于发现学生的科学思想萌芽，帮助他们在七宝中学科学人文的教育沃土中破土而出。教师团队不会轻易去否认学生看似粗浅的、不值得探讨的想法，老师要做的是保护它、呵护它，并创造条件让它慢慢发芽、开花、结果。每个学生都是有微光的，学校就是让这样的微光变成绚烂的焰火的地方，这也是学校一直倡导的。

学生从事课题研究的能力从何而来？七宝中学开发“金字塔”模式的、提升全体学生创新素养的阶梯式校本课程——“文化与人生”和“智慧与创造”两大课程，该系列课程也成为学校创新素养培育的特色校本课程，并在首届上海市基础教育教学成果评选中获得特等奖。

以课题为载体，学生通过研究性学习的课题设计、寻找资料、动手实验、社会调查等亲身实践，了解相关科学、技术知识，掌握一般科学研究的流程和方法，巩固学习动机，提升团队合作和人际交往能力，让学生逐步明晰自己未来的发展方向，学校进而完成资优生的甄别 ，而非盲目做题目、做卷子来判断学生是否具有某方面的潜质。

在2023年第38届上海市青少年科技创新大赛中，七宝中学申报160项课题，获得“青少年科技创新成果”一等奖28个（全市最多）、二等奖49个、三等奖27个，7个项目获专项奖，并有1项课题获第37届全国青少年科技创新大赛一等奖。

七宝中学参赛学生合影

从自己寻找资源，到高校送课上门

七宝中学每个学期开设校本选修课程超过100门，随着学校办学质量的提高，越来越多的学生被复旦大学、上海交通大学、同济大学等高校录取，高校开始主动与学校接触，送课到校。

复旦大学与七宝中学联合开展创培计划，大学教授为七宝学生量身定做素养培育课程，为七宝中学学生研究创新能力的培育搭建素养提升的平台，该计划目前已经开展了三年。

作为一所综合性高校，复旦大学能够为七宝中学的学生提供涵盖人文社科类和科学技术类的讲座，但无论是授课的内容还是授课的教授，均经过双方商讨后确定，都以适合七宝中学学生的需要为先。

2022年9月，复旦大学招生办公室主任潘伟杰等来到七宝中学并送上喜报，祝贺2022届的66名七中学子进入复旦大学深造。两校就七宝-复旦“创培计划”2022学年的实施发展规划与学校管理团队进行了深入研讨

两校的合作也延伸到课题指导上，学校意识到，大学教授对指导高中类科创课题并不一定占优势，研究生的内容与高中生内容之间有差距，学校希望高校能够在学校教师遇到解决不了的问题时，能够给予适当的帮助。学校给学生的课题研究配置了双导师制的机制。也就是说，学生的课题研究一方面有学校的指导老师，同时根据课题的需要，从上海交大、复旦、中科院、天文台校等聘请校外指导老师担任学生的导师。

此外，上海交通大学的学森挑战计划、同济大学的苗圃计划也进入到七宝中学，同济大学还将科创课程延伸到七宝中学教育集团的其他学段。

七宝中学在最近几年还跟数十家企事业单位、科研院所建立了社会实践研究基地，通过这种紧密的合作联系，使学生在课题研究或者社会实践项目化学习过程中，可以走出校门，走进高校、实践基地，来获取研究过程当中需要的各种各样的资源，包括知识、实验室、数据，包括导师等资源。

拔尖创新与社会责任感培养并重

对于七宝中学的学生来说，科创是高中学习中一份“奢侈”的礼物——高二年级开始自主研究，向课题导师学习请教、向校外专家求索解惑，屡次调整研究方向，在访谈中遭遇挫折，这样的过程培养了学生自主探索、独立思考的能力，对课内学习起到潜移默化的帮助。

学生科创能力的培养，与高考成绩的提升，是相辅相成的。拿周二和周五的拓展课来说，如果做两套卷子，时间也过去了，但学生的压力是无形的。而在拓展课上，学生可以将学习的内容进行实际应用，并主动进行拓展，甚至是与老师、同学开展针锋相对的讨论，学习兴趣大大提高。

不少学生在做课题的过程中，逐渐从“社恐”变成了“社牛”。比如与导师的交流，特别是高校的教授，应该怎样联系、在沟通中怎样准确表达自己的想法，都需要慢慢提高。在青少年科创大赛终审问辩环节，还有学生为每位评委送上一根棒棒糖，为自己拉票。

最近几年，七宝中学在拔尖创新人才培养的导向上，也开始有了变化。 在做科创中，学校更注重培养学生参与社会治理的能力，关注自己的周边生活、解决实际问题，而不仅仅是获奖或者参加高考综评。

在七宝中学看来，解决社会问题的课题，可能涉及到的不仅仅是人文社科，解决方案落地时就会涉及理工科，而这些课题结合在一起，就往往就可以变成政协的议题，发挥出课题的社会效益。这其中，课题也发挥着重要的育人价值，培养学生的社会责任感。

依托“三院”组建高水平教师团队

七宝中学的创新教育首先扎根于管理团队和教师队伍。 只有管理团队和老师有强烈的创新意识、创新能力，才能够逐步引导学生接受创新的引领和陪伴。

七宝中学依托“三院”，培养了一支拔尖创新人才培养的高素质、高水平教学团队。七宝中学目前从事科创教育的有25到35名老师，他们的学历非常多元，有博士后、博士，也有研究生、本科生，涵盖所有的学科，有专业老师，也有教授基础性课程、拓展性课程、研究性课程的复合型教师。

作为“三院”创设之首，学生科学研究院2005年开始建设，2007年正式运行；2008年学校的人文书院成立；2017年新高考实行后，七宝中学在信息整理中发现学校有超过40%的学生在高考中选择了工程类专业，于是，学校在去年也完成了工程院的建设。

七宝中学学生科学研究院

“三院”不但配有实验室，也包含各自的课程平台。比如科学研究院有4个不同的平台，每个平台由主任负责，安排好任课教师后，课程就可以落地实施了。

贯通培养探索拔尖创新人才培养路径

在2023年上海市青少年科技创新大赛中，七宝中学教育集团其他学校的表现也非常引人关注——七宝中学附属鑫都实验中学获得一等奖7个，还有一名学生的项目进入了第37届全国青少年科技创新大赛项目名单。

七宝中学教育集团科创工作室在2022年年底启动，在七宝中学看来，不光要把七宝中学的科创做好，也要把集团内的兄弟学校带起来，有意识地在初中和小学培养一批科创苗子。

2022年11月，七宝中学教育集团科创工作室启动，七宝二中、七宝三中、航华中学、莘松中学、文来实验、七宝金都、七宝鑫都等集团和兄弟学校的科技总指导参会

2023年4月底，同济大学·七宝中学教育集团初中学校贯通课程研讨会在同济大学举行，在七宝中学的牵线搭桥下，同济大学还在七宝中学教育集团初中学校开展科创类科课程。

同济大学派出教师在七宝中学附属鑫都实验中学开设环境、生命科学科创课程，目前已经进入到开题阶段；在七宝三中的电信课程开展了6次通识教育；七宝二中的环境、电信类通识课程开课不久，开题后，同济大学的老师给予学生开题指导。

同济大学·七宝教育集团初中学校贯通课程研讨会在同济大学举行

七宝中学认为，虽然这些学生以后未必会考进七宝中学，但科技创新的种子已经在他们的心里埋下，帮助他们在未来成为国家需要的创新型高质量人才。

供稿：齐音

编辑：王梓

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