学生写议论文，全文都是蒋丞和顾飞，老师崩溃了，提笔给了低分

无论是写记叙文还是议论文，都要用到素材。

而关于文章应该使用什么样的素材，老师和学生的出发点有时候是不一样的，老师希望这个素材能为文章增色，能让文章看起来更加“高大上”一点，比如经典名著、语录，还有伟大的科学家、为国争光的体育明星等等，而学生有时偏要用自己喜欢的素材，比如自己喜爱的娱乐明星、网络小说等等。

此时，老师肯定是想说服学生的，而学生也是想坚持自己的观点的，最后的结果往往是学生被考试分数打回现实。

现在来看一篇作文。

这篇《修养很重要吗》来自高中的一次联考。高中一般写议论文，本文的作者应该也是想写议论文的，或者说以为自己写的是议论文。

题目点明论题“修养”，虽然不出彩但也没多大问题。开头都是议论，其中的“一个人的修养非常重要”这句话表明了态度，但这句话只陈述了事实，还不能成为议论文的论点，本文的中心论点可以是“我们要注重个人修养”。

结尾也是议论，“所以，修养对一个人很重要，它将伴随我们一生。当我们陷入低谷时，它能给我们带来力量希望”，这个结尾写得不错，尤其是“力量”和“希望”这两个词，排序很好，有余音缭绕的味道。

中间部分基本上属于夹叙夹议。文章用大量篇幅讲述了《撒野》中两个主人公蒋丞和顾飞的故事，其中穿插了一下自己的感受。

文章写了蒋丞的出身、家庭、学习、成长等内容，还写了蒋丞遇到了顾飞、和顾飞成为了好朋友以及两人互帮互助等事情。这哪是议论文，这分明就是记叙文了，文章可以叫“蒋丞与顾飞的故事”，可是也不像记叙文，因为素材来自小说而不是生活，取材生活的叫“原创”，这样大篇幅讲述小说的可以叫“抄袭”了。

阅卷老师倒没有纠结于整体构思，老师看完后第一感受是选材不行，于是给了低分，还说：真受不了，那么多素材不用，这群学生写作文能不能不要再写《撒野》《某某》之类了啊？崩溃的心从《撒野》开始，也不知道什么时候结束。看来，老师遇到了不少类似素材。

现在不少学生喜欢从网络小说中寻找素材，因为喜欢，所以想用，有时候甚至会冒着被老师批评的风险去用，而且，有的作文也得了高分。

得分不错可能有这样几种情况。一是作文运用巧妙，比如只引用了一句话；二是老师不在意你用了什么类型的素材，只在意你的素材是否符合文章的中心。

但事实上很多老师不希望学生用这方面的素材，无论是故事情节还是所谓“金句”。一个老师是这样说的：我批作文时，发现不少孩子有一种执念，老写什么“人间骄阳正好，风过林梢”，看一次还好，看多了真的无语凝噎。

有时是这样，一句话再美，见多了也乏味。图中的“羡子少年”一句很好，但当老师在一次批改作文中多次看到这句时，也不知道说什么了。

其实写了也没什么问题，但假如你的老师不希望你这样写，你可以把这种“喜欢”和作文分开，要知道有些“喜欢”适合放在心里，不适合示众。而老师呢，如果不希望学生写，那就最好单独跟学生说说，态度真诚点，相信学生会听的，而不是劈头盖脸地嘲笑或者直接给低分。

只要你用心感受生活，你也能写出很美很美的句子。“我是院里的常客，春天盼开花，秋天盼结果。奶奶也是院里的常客，但她和我不一样，她夏天看我，冬天也看我”，这段话来自一篇考试作文，朴实无华，但也很美。

大家觉得呢？

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