北京
试卷整体特点
以必修1、2和选择性必修1、2、3为考查范围，坚持“无思维，不命题；无情境，不成题”的命题原则。六道非选择题及大多数选择题都依据真实的科研实践创设了陌生的情境，学生必须在理解试题所提供信息的基础上，准确运用所学知识回答问题。其目的是引导学生在获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中深入理解所学知识并运用它们解决实际问题。
选择题难度与期中相比略有增加，非选择题的文字量较大，对学生的快速获取信息和信息加工能力要求较高。每道非选择题的最后两问都突出了对思辨能力和创新能力的考查。
试题分析
1、部分试题“再现”了教材中情境，包括线粒体电镜照片、生态系统能量流动、PCR技术、植物体细胞杂交、动物细胞培养等实验，但在考查形式和设问角度上又有创新，避免机械刷题就能得高分的现象。
2、试卷将科学探究的主要环节分散在六道非选择题中进行考查，在不同的题目里渗透科学探究素养。这样既防止出题的“套路化”，又避免了某道题难度过大、得分率太低。例如第18题重点考查实验设计和结果预测，第19题重点考查实验结果分析和依据研究目的改进实验设计等。
3、六道非选择题的第1问考查了生物群落、光合作用、原生质体制备、基因工程等相关基础知识，强调用归纳与概括、演绎与推理、创造性思维等方法阐释生命现象或规律。
4、突出考查生命观念，如第16题（4）和第19题（4）考查了稳态与平衡观，第17题（4）考查了进化与适应观，第18题（3）考查了物质与能量观。
后期备考建议
1、必须摒弃“传统的备考策略，即总结近年高考新题型+提取和归纳解题套路+实施题海战术。”因为“机械刷题”已经很难提高学生的高考成绩了。有效应对新高考的策略应是“加强关键能力和学科素养的训练，提升思维品质”。
2、帮助学生构建知识网络，对容易混淆的概念如条件反射和非条件反射、基因的自由组合规律与基因连锁与互换规律等进行多角度的比较和区分。
3、利用科研论文（涉及健康、医药研究、农业生产等领域的最新成果和实际应用）创设陌生且复杂的情境，培养学生信息获取与加工能力，语言组织与表达能力。
4、重视落实对“新课标”中所规定的重要概念的深度理解和全部必做实验的基本原理、仪器设备和具体操作步骤的理解及应用。
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