沐浴书香 悦读成长

——西安市未央区三星小学高数组教师读书分享会（第三期）

卷 首

我们是教书人，以“园丁精神”教书育人，把教书当职业、当事业、当志业。

我们是读书人，以“求索之心”悦读群书，视读书为乐趣、为雅趣、为志趣。

我们是歌颂者，礼赞生命，心向阳光，诗意的心田永不荒芜。

为进一步提升教师教育理论实践水平，促进教师专业化发展，养成静心阅读、互动交流的好习惯，西安市未央区三星小学高数组于本学期开展了以“云端阅读 共品书香”为主题的教师线上读书活动。

阅读书目

《义务教育数学课程标准（2022年版）

——案例式解读（小学）》

老师们认真阅读学科专业书籍后并撰写读书心得与大家分享。期待通过本次阅读促进教师自身专业化水平的快速提升。

杨珊老师的分享：读《案例式解读》使我受到的启发的是如何在平常的备课中把握教材的科学性和整体性；如何使学生在数学学习课程中领悟数学思想；什么是数学思考，如何激发学生的数学思考。作为一名合格的教师，首先应该学会科学的使用教材。数学教师能看懂教材、会整合教材、敢用教材，进而提高自身课堂的有效性。

贾亚茹老师的分享：在这本书中，让我对数学活动经验有了更加清晰的解读，一是数学活动经验具有实践性。二是个体性，它是属于特定的学生。三是内隐性，它反映的是学生在特定的学习环境中或某一学习阶段，对学习对象的一种经验性的认识，这种经验性的认识更多时候是内隐的，有时还是一种直觉。四是多样性，对同一个数学活动，即使外部条件相同，针对同一个问题每个学生仍然可能具有不同的理解，因而会形成不同的数学活动经验，五是发展性，随着学习的深入，获得的活动经验会不断变化和发展。

王聪敏老师的分享：我对小学数学教育有了更深的理解，它更新了我的教学观念，提升了我的教学理论层次。使我明白教师在设计课堂教学时，应该选取合适的具体事例，贴近学生生活，巧妙激发学生的学习兴趣。备课时要站在学生的角度思考问题，读懂学生的学习需求，理解学生的学习障碍，退到学生的思维水平去想问题。争取打造有效的、合理的、生动的课堂。课堂上还要注重把握智慧的生成和关注学生思维的碰撞，巧妙利用课堂上生成的意外作为教学资源，及时组织学生在讨论中质疑，在操作中获得，在实验中感悟，在交流中学习，使学生最大程度地经历知识的形成过程，获得数学思想和方法，从而掌握所学知识。

陈晓昱老师的分享：通过阅读《案例式解读》一书，促使我时刻反思自己的教学，让我学会了以高度的责任心对待工作，学会了用真心关爱每一位学生、用诚心对待每一位学生，学会了在反思中探索教学的真谛。我深知“教师”的沉重含义，但我坚信：我将会努力学习，不断创新，在明天的教育百花园中，能开辟属于自己的一片天地！最后再次用吴正宪老师的四句话与大家共勉：没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要；没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要；没有什么比尊重个性、真诚交流更重要；没有什么比养成良好的学习习惯更重要!

吴春娥老师的分享：这本书由马云鹏教授和吴正宪老师共同编写，以具体教学案例为支撑，对新课标的目标和相关内容做出分析和解读，让我们一线教师更好的从整体上把握课标，并在课堂实践中得以落实。从书中我们看到数与运算的主题学习，不再是单个例题的散点式教学，也不再是单个题目的机械式重复训练。吴正宪老师建议我们一线教师在看教材的时候要关注内容的一致性，打通知识间本质的联系，只有教师做到心中清晰有数，才能在课堂上帮助学生建立整体性的知识框架。吴正宪老师的书籍，将自己所想、所感、所悟运用到自己的课堂教学实践中。作为一线教师，我要多学习，多实践，多反思。

吴卫荣老师的分享：在阅读马云鹏、吴正宪编写的《案例式解读》过程中，我深深感受到了作者对于数学教育的独到见解和深厚功底。作者强调了数学与生活的联系，让学生感受到数学的应用价值，真正培养学生的数学素养和应用能力。书中还特别提到了在数学教学中，不仅要注重知识的传授，更要注重思想方法的渗透，通过引导学生自主探究和实践，培养学生的创新精神和实践能力。

谷云侠老师的分享：读了马云鹏、吴正宪老师的《案例式解读》关于2022版义务教育教学课程标准这本书，我从新课程标准的解读中有了自己的收获和理解。我深刻感受到了新课标在课程理念、目标、内容等方面的明显变化。传统的教学方式是带着知识走向学生，新课标强调让学生达到四基四能，突出情感态度价值。

一切为了孩子，从本书中我也认识到了自己肩上的责任，社会的发展与教育息息相关。有了好的教育才能培养出人才，在教育的路上应与时代共进步。

水韵潺潺，滋润万物，书香悠悠，培育众生。读书能增长智慧，丰富人生，读书能激发思考，指点迷津。让我们在这个孕育生机的季节里携手同行，继续开启教育生涯的心灵之旅吧。