上海
近日，深圳市教育局印发《实施意见》，提出义务教育阶段学校每天开设1节体育课，高中每周开设3节体育课，中小学每天大课间体育活动不少于30分钟。意见出台后，引起一定争议。有人指出，强制规定每天的体育课课时数，是否过于死板，又是否过激？
简单算一笔账。2021年，教育部发布《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，其中明确指出"小学一至二年级每周体育课4课时，小学三至六年级和初中每周3课时，高中每周2课时，有条件的学校每天开设1节体育课"，并要求"着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间"。
换句话说，深圳印发的《实施意见》，是将"有条件的学校"扩展至全市。对于严格落实教育部通知的学校，小学低年级和高中每周将新增1节体育课，小学高年级和初中每周将新增2节体育课。从这个角度讲，改革痕迹不可谓不明显，但增量不至于激进。
其实，比起计算每天1节体育课究竟是多是少，更重要的是对规定背后的教改趋势引起重视。近年来，学生身体素质变差、健康指标下滑等社会议题日益受关注，更有许多学生因为在中小学阶段没有养成健康的体魄，进入高校后直接成为"脆皮大学生"。在这一背景下，逐步增加体育课，充分保证锻炼时间，从制度上兜住健康底线，理应成为教育工作的一项重点，也自然会成为改革的一大趋势。
当然，从网友的反馈中不难看出，大家普遍担心的，并不是每天多上一节体育课造成的负担，而依然是老生常谈的问题：体育课会不会被主课占据？这种担忧反映出的，是不少学校在执行规定、落实精神时走了样，以对策抵抗政策，没有真正将孩子的身体健康摆在首位。也正因此，各地在推进学生体质健康管理的过程中，不仅要推动体育课课时数的稳步增长，更要抓好落实，确保学生能上且上好体育课，切实纠正"体育课可有可无"的错误教育观。
身体素质与学习成绩并重，既要文明其精神，也要野蛮其体魄，理应成为家校双方的共识。适度增开体育课，是对教育的认知提高，也是对教育本质的寻根。
作者：孙欣祺
文：孙欣祺 编辑：孙欣祺 责任编辑：孔韬
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