化学虚拟现实课堂《原电池工作原理》

电化学.原电池 | 虚拟仿真融合课程

原电池的内容是高考的常考知识点之一，原电池的工作原理、电极反应式、电子或阴阳离子移向的判断等都是难点，也是易错点。利用化学虚拟实验室，可以多角度、动态地分析原电池中物质的变化过程，直观明了地分析原电池的工作原理，自由搭建案例，形成虚拟仿真融合课程开展新型学习，逐步建立思维模型，提高课堂能效，进阶深度学习，提升核心素养。

原电池的工作原理

做中教 . 做中学 . 学中创

以虚补实，融合探究

实验探究，理解辨析

对比学生熟悉反应原理示意图，通过虚拟仿真实验室搭建原电池：单液原电池 - 铜锌电池和双液电池 - 盐桥电池，沉浸式探究两个电极的氧化还原反应，溶液中离子的移向，探究是否形成闭合回路。

单液原电池-锌铜原电池

双液原电池-盐桥

微观辨析-探究盐桥电池微观粒子变化

微观辨析，探知本质

通过微观探究观察可得出：

锌片的Zn失去电子形成Zn2＋进入溶液，质量减轻；电子通过导线传递到铜片上形成电流，电流表指针偏转；溶液中的Cu2＋在铜片获得电子变成Cu沉积在铜片上，质量增加。

引导讨论，归纳总结

双液原电池中盐桥的组成和作用

①盐桥中装有饱和的KCl溶液和琼胶制成的胶冻。

②盐桥中离子移向：盐桥含饱和KCl溶液，K⁺ 移向正极，Cl−移向负极

③盐桥的作用：a.连接内电路，形成闭合回路；b.平衡电荷，使原电池不断产生电流。

课堂随测，以评促学，以评促教

高中化学VR数字课程资源支持“自主、探究、合作”为主要特征的虚拟仿真融合新课程，不拘泥于单一的评价方式，充分关注学习过程中的“情境”、“协作”、“交流”，支持教与学的各个环节选择与课程目标相对接、以及学习方式及课程内容相匹配的多元多态的评价体系，以评促学、以评促教，极大地提高课堂能效。

通过化学探究平台，可以自主搭建习题，例如，探究原电池形成的条件，沉浸式作答分析，小组讨论思考，轻松学透以往课堂中的教学难点。

自主设置参数搭建习题

探究原电池形成的条件-实时动态分析

探究原电池形成的条件-微观辨析

深度学习，思维进阶

高中化学探究平台，让课堂告别传统的书面“写实验”测验，进阶为沉浸式的化学题目实验搭建测验，让学生在“做中练”，学生测评的过程可视化，促进小组自主合作探讨、自纠自查的同时，老师更好的在学生“练中评”，检测教与学的效果，实现以评促学、以评促教，教学深度和广度层层递进，有利于发展深度学习，思维进阶，逐步养成素养导向的高阶思维。

习题1-探究电极对原电池影响

基础冲关-探究铝电极在原电池中的作用

习题2-类比归纳，搭建同型原电池

举一反三 - 铜银双液原电池习题

习题3-思维进阶，搭建新原电池

类比推理-锌铜离子交换膜原电池.高考题

习题4-学以致用，工作原理的应用

拓展训练 - 利用原电池原理驱动小车