魏书生的教育管理艺术：从“甩手”校长到“放手”局长

我永远都是不追时髦，不跟喧嚣，也不跟风。就是把工作、学习、助人、尽责当成享受，做自己能做的事情，享受做事过程的踏实、愉悦、幸福和尊严。

——魏书生

魏书生是中国基础教育领域的旗帜性人物，他先后做了13年市教育局局长、22年班主任。从普通教师到传奇班主任，从“甩手”校长到“放手”局长，魏书生在不同的教育岗位总能用“老办法”做出新成绩，并且成为行业标杆。

但是，魏书生真正让一线教师津津乐道的当数他曾创造的教学传奇：一年平均外出开会4个月，他从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期末考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他学生的升学成绩却能比当时重点中学平均高七八分……

魏书生将自己的教学经验总结为“六步教学法”，即“定向、自学、讨论、答疑、自测、自结”。

这一教学法旨在强调，教育不在于教给学生多少知识，而要考虑如何培养学生获得知识的能力，激发上课的兴趣。虽然魏书生已经退休多年，但他的“六步教学法”依然影响着不少区域和教师的教学实践。

2011年，魏书生的“六步教学法”在盘锦市被进一步得以发展，形成“六步教学分组学习法”；2021年，在“双减”背景下，盘锦市全面实施“六步两环”课堂教学模式，将“学案”和“有效作业”与“六步教学法”有机融合，进一步规范教师教学行为，培养学生良好习惯，减轻学生课业负担，提升课堂教学质量。

如今，虽然魏书生已经退休10多年了，但他似乎是一位一直不过时的专家。网络上，魏书生演讲视频一直被网友转发，点击量不断攀升。

近年来，《中国教师报》对退休后的魏书生作过多篇报道：《魏书生：改革最重要的是守住常识》《把教育做好，人就幸福了》《培养更多“魏书生”式好老师》《“跑者”魏书生》……

回顾这些报道，可以循着以下三个关键词为线索再次聚焦。

第一个关键词是“自学”。“教育的最高境界是让学生自育自学”是魏书生教育理念的核心。

在语文教学中，魏书生从教学生查字词、划分段落、归纳段意和中心思想入手，教学生画语文知识树，让他们学会归纳、分类、整理，进而帮学生制订学习计划，把看似繁难的学习任务分解到每一天、每节课、每一分钟……引导学生学会自学。

对自学的研究可以追溯到他工作最初的几年。1981年8月，《中国教育学会通讯》发表了魏书生的一篇文章《培养学生的自学能力》。这是魏书生第一次在国家级刊物上发表文章。1983年12月，魏书生到北京参加中国教育学会中学语文教学专业委员会年会，与会专家有叶圣陶、吕叔湘等教育名家。魏书生作为一名基层语文教师代表，发表他在引导学生自学方面的经验，引起了与会者的广泛关注，被语文教学的专家称为“爆炸性的经验介绍”。在20世纪80年代，魏书生的教学方法为教学改革带来一股清流。

第二个关键词是“习惯”。“教育就是帮助人养成良好习惯”是魏书生的重要教育主张。

作为魏书生教育理念的发源地，盘锦从1997年开始，每年10月15日都要召开全市性培养良好习惯现场会。所谓培养良好习惯，是指魏书生提出的“七个一分钟”和“八个学习习惯”，涵盖德智体美劳等方面的行为习惯，比如一分钟踏步、一分钟军歌、一分钟日记和制订计划的习惯、预习的习惯、自己留作业的习惯，等等。

这是魏书生在任时期发起的一项活动，虽然他早已离任教育局长，随后又换了几任局长，每年这一天都雷打不动召开现场会，至今已经连续举办了26年。每年现场会，魏书生不管多忙都会放下手头的工作，回到盘锦参加会议。最近几年，《中国教师报》记者每年都会应邀参加这一现场会。

第三个关键词是“守住”。“做对的事，就把它守住，别折腾。”魏书生说，“第一要紧的是守住常识，守住我们中国做对的事，守住每个人的优点和长处。”这是《中国教师报》“改革开放40年纪念特刊”上，本报记者采写的《魏书生：改革最重要的是守住常识》一文中的观点。

听魏书生谈教育，似乎总是“老调重弹”。2021年1月9日，在《中国教师报》“课改20年特刊”上，魏书生再次谈道“要把课改当平常日子来过”。魏书生一直主张要以平常心看课改，不能把课改“神秘化”。回首自己的教育生涯，魏书生说：“我永远都是不追时髦，不跟喧嚣，也不跟风。”

在教育改革的路上，魏书生似乎用他一生奔跑的姿态启示我们：教育也好，人生也罢，都不是“赢在起点”的短跑，而更像是一场长跑，需要调匀呼吸、找准节奏，持一颗平常心，享受快乐奔跑的过程。在这个都谈创新的年代里，魏书生向来不惮于谈“守住”，守住传统，守住常识，守住一颗平常心，也一直态度明确地反对“遍地挖坑，每个坑都挖不深”的改革。显然，“守住”是魏书生反复强调的一个关键词。

作者：褚清源 来源：中国教师报（有改动）