北京
双减政策的目的在于降低学生的学习负担和作业负担，是为了扭转“唯分数”“唯升学”的不科学教育评价导向，它能避免短视化、应试化的教育，推动和鼓励学生兴趣和特长发挥，引导学生全面发展。在此背景下，传统的作业设计方式已无法满足全新的教育需求。因此，小学科学作业的设计需要更加注重实效性、个性化、生活化和综合性，以帮助学生更好地掌握科学知识，提高学习效率，并培养学生核心素养。
一、作业设计的重要性
学生课业负担是关系到“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”的问题。作业负担过重会影响学生身心健康，作业设计不合理会导致学习效率下降。学生负担减轻了，才能真正做到“五育并举”，使学生德智体美劳全面发展，成为社会主义建设者和接班人。因此，合理设计学生的作业是非常重要的。高质量的作业对学生巩固知识、形成能力、培养习惯，以及对教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，具有重要的价值。在《义务教育科学课程标准（2022年版）》中要求作业评价难度要体现适切性和形式多样性。科学作业根据题目所要求的认知水平，可以将作业分成理解性、应用性、综合性、探究性和创新性等不同层次。
二、优化作业设计
1、实践性和探究性：科学作业应该具有实践性和探究性，让学生通过观察、实验、调查等方式，探究实际问题，加深对科学知识的理解和应用。例如，可以设计一些观察类作业，如观察凤仙花植物的生长过程，或者设计一些实验类作业，如制作风向仪、温度计，探究溶解、摩擦力等实践性作业。
2、与生活相结合：科学作业应该与实际生活相结合，让学生通过解决实际问题，感受到科学知识的实际应用价值。例如，可以设计一些与环境保护、能源利用等相关的作业，让学生通过调查、研究等方式，了解科学知识在环保、能源等方面的应用，或者结合生活完成垃圾分类、宣传营养平衡知识等相关作业。
3、注重分层设计：学生作业要紧扣科学课堂学习的内容和目标，针对不同学生的发展水平和学习的不同阶段，设计不同层次的作业。强调在注重理解和应用的基础上，增加综合性、探究性和创新性作业。针对不同层次的学生，设计不同难度和要求的作业，以满足不同学生的学习需求。例如，对于基础较差的学生，可以设计一些基础练习题和简单的实验，帮助他们巩固基础知识；对于基础较好的学生，可以设计一些拓展性题目和复杂的实验，帮助他们提高探究能力和创新能力。
4、注重反馈和评价：及时给予学生作业反馈和评价，帮助他们发现自己的不足之处并加以改进。同时，也要鼓励学生发挥自己的优点和特长，提高其自信心和学习动力。可以通过展示优秀作业、组织交流讨论等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
5、适当控制作业时间：科学作业的完成时间应该适当控制，以保证学生有充足的时间来完成作业，同时，也要避免给他们过多的压力和负担。
总之，双减政策背景下学生科学作业的设计需要注重实践性和探究性、与生活相结合、分层设计、做好反馈和评价以及适当控制作业时间等，通过这些措施，可以帮助学生更好地掌握科学知识，提高其探究能力和创新能力，同时也符合双减政策的要求，培养学生的核心素养，为学生终身发展奠定基础。
（作者单位：拉萨市堆龙德庆区小学）
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