青海
为全面推进“高效课堂”及教学评一体化教学要求，促进小学语文教师对课标、教材、教法的研究，提升教师专业水平，提高教学质量，培养学生的核心素养，提升学生表达能力，西宁市小学语文储广林名师工作室和南京市语文吴勇名师工作室，于10月31日下午以“基于核心素养，提升表达力”为主题，开展学习和研讨。参加活动的有西宁市小学语文储广林名师工作室成员，城北祁连路小学、城北大堡子小学、城中南山路小学、市属五一学校、市属二十八中、市属青藏铁路花园学校、城东区晓泉小学等11所学校，线上线下200余人，一起参加研讨。
参加活动的嘉宾有吴勇，他是“童化作文”教学的倡导者，江苏省特级教师，正高级教师，南京晓庄学院外聘教授，获评“有重要影响的全国小学写作教学名师”，现任南京市江宁区教学研究室教研员，南京市名师工作室主持人。出版《儿童写作论》《童化作文：浸润儿童心灵的作文教学》等10部专著。吴春晓，南京市古平岗小学校长，南京市语文学科带头人，南京市教育先进工作者；张超，南京市吴勇名师工作室成员，南京市江宁区学科带头人。
活动分为四个部分，第一节公开课，宋雅琳执教《把场面写具体 》；第二节公开课吴勇教授执教《场面描写》；第三节张超老师讲座《场面描写有秘籍》，第四节吴春晓校长讲座《线上线下融合，构建教学评一体化的习作教学新样态 》，最后，工作室主持人储广林作《基于核心素养 提升表达力》为主题的总结。
宋老师以课文《狼牙山五壮士》导入，让学生找出文段中运用点面结合描写手法的之处，看文段如何将场面描写具体的，再让学生总结写作方法，迁移运用到自己的写作片段中。吴勇教授以“刘姥姥进大观园”场景导入，教学过程中和学生共同总结场面描写的方法三个方法一是重点列举；二是差异呈现；三是点面结合。接着教师出示相关场面图片，学生练写，课堂学生学习提供有效的支架，作文课堂充满趣味，将“核心素养”润物细无声的落到了实处。张超老师在讲座中，深入浅出的为老师们如何开展“场面描写”进行了有效指导，吴春晓校长则对教学目标的设定、学习进程的设计以及嵌入式评价反馈的高效性进行了深入解读。最后工作室主持人储广林进行了总结，提高学生的表达力，一要引导细心观察，二要基于学情，有效指导，三要目标精准，四要提供支架，五要评价引路。引导学生将思想力与表达力合二为一，激发表达热情，促成表达创新，造就表达精品，使学生的审美意识日臻完善，文化品质走向深刻自信，促进学生语文核心素养的真正落地。
“教以潜心，研以致远”。此次教研活动，老师们纷纷表示受益良多，相信他们一定会“内化于心，外化于行”。面对教育新形势，既要仰望星空，又要脚踏实地，做教育教学的思考者、研究者、行动者，扎实践行教学评一体，推进自主高效课堂的生成。
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