河南
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文|清源
编辑|t
汉字，堪称世界上最难学习的文字之一。
不少外国人也好奇发问：中国为何不废除汉字，用拼音取代文字呢？
其实，自16世纪80年代以来，我国就多次推动“以拼音废除汉字”的运动，但皆是无疾而终。
一直到民国时期和新中国成立之后，“拼音废除汉字”运动才逐渐消停，逐渐演变为“拼音注音汉字”的格局。
那么，这其中的波折又是怎样的呢？
汉语拼音化不是新鲜事
其实，“汉语拼音化”是一场历史颇久的“文字改革”进程。
这项运动和那些老外的疑问本质上完全一致，即推广普及拼音文字，使其成为法定文字，渐趋废除汉字。
汉字，是表意文字，是中华民族使用了五千多年的交际工具。
但是，表意文字不像表音文字那样，能够直接反映字音。
随着时间的流逝，汉字与汉语的语音对应关系逐渐弱化。
随着拉丁字母式《汉语拼音方案》的推行，使汉语学习更加便捷。
但这一方案不是凭空产生的，其背后有着波折的历史。
《汉语拼音方案》集成了16世纪80年代以来，多种汉语拼音化方案的精华。
也就是说，“废除汉字，用拼音取代文字”这件事，其实我国在封建王朝时期就想去那么做了。
萌芽初显：蒙汉对音
我国最早出现使用拼音文字拼写汉语的尝试是在500多年前，我国西部地区的回族曾经在阿拉伯字母的影响下创制了“小经”文字。
“小经”文字完全采用阿拉伯字母以及少量的波斯字母用来拼写汉语，不使用汉字形体，是一种单纯的拼音文字。
但是这种“小经”文字仅在我国西部的回族聚居地内使用，范围较小，没有对汉语拼音化产生影响。
（八思巴文）
后来，元代蒙古人使用“八思巴文”——这是由藏文创制的拼音文字。
为正式颁行八思巴文，元世祖忽必烈于至元六年专门下了一个诏书，要求各地用八思巴文“译写一切文字”。
作为中国境内产生的拼音文字，主要用来拼合汉语的语音系统，记录汉语的实际音值。
元朝末年，蒙古族为巩固其统治，下令只允许蒙古贵族学习八思巴文，汉族禁止学习，八思巴文的适用范围逐渐缩小，随着元朝的灭亡，八思巴文也逐渐销声匿迹。
加速探索：“切音字运动”
清朝末年，中国饱受外国侵略，民族危机空前加重。
早期受西方文化影响较大的中国知识分子在目睹各种侵略战争，中国战败的惨状后，认识到只有创制简易文字，普及教育才能“开民智、求富强”。
甲午战争前后，许多中国学者开始探索如何能够彻底解决传统汉字书写繁难的问题，并力图建立一种能将语音和书写合为一体的国家标准语。
在汉语罗马字以及日语假名等各式书写系统的启发下，中国的学者开始着力于发展自己的表音书写体系，于是就有了大家所熟知的“切音字运动”，并随之产生了多种汉语书写系统。
（《一目了然初阶》）
以福建人卢赣章创制的中国第一个拉丁式切音字方案《一目了然初阶》为开端，到国民政府颁布注音字母为结尾——这是一场历时二十余年的“拼音取代文字”运动。
这场运动由中国知识分子主导，期间创制了大量的汉语拼音化方案。
汉语拼音化在探索中前进，各种汉语拼音化方案呈井喷式出现，呈现出百花齐放的状态。
但是相关运动始终处于社会的底层，虽然运动的倡导者当时积极宣传与上荐，但从未被统治阶级认可。
答案揭晓：拼音是替代汉字还是辅助汉字？
1911年，国民政府成立，国家开始了各方面的革新，包括文字方面。
在运动余温的影响下，一些清末的文字改革家积极向国民政府谏言献策，要求制定统一、适合民众学习、方便普及教育的文字方案，改革语言文字中存在的弊端。
相继制定了注音字母方案、国语罗马字方案、拉丁化新文字方案。
这些方案与切音字方案不同，都由国家组织制定，自上而下进行宣传。
（蔡元培）
中华民国建立后，蔡元培被任命为教育总长，为了普及教育，他提出“采用注音字母案”的决议。
“注音字母”这一命名据吴稚晖在《三十五年来之音符运动中》解释为“不过是敷衍国学大师，避开造字的嫌疑，若曰专为注释读音，其实希望他发达，止是侧重音字。”
可见当时一部分人是把注音字母作为一种过渡，是作为准拼音文字看待的。
但是这一更名遭到了王照等清末文字改革家的强烈反对。
而最终，注音字母变为注音符号。
这是汉语拼音化过程中的一种妥协与让步，使其成为一种“介乎拼音文字与汉字改良之间的半新不旧的东西，成为汉字的附庸”。
其实，这与当时的政治经济密切相关。
（《汉语拼音方案》摘录）
注音符号的思想一直延续至《汉语拼音方案》，使《汉语拼音方案》作为汉字的辅助工具使用。
其实，注音字母运动在确立白话文的主体地位以及教育普及等方面都功不可没。
也正是这一场运动，使得我国逐渐放弃了“用拼音替代汉字”的想法，转而“用拼音辅助汉字”。
注音汉字，而非取代汉字
百余年来，汉语拼音化运动屡挫屡进。
“夫一切文化之演进，其机既动，常有不可遏制之势。”
中华人民共和国成立后，在大众倡导下及毛泽东主席的指引中政府积极进行文字改革，开始创制并推行《汉语拼音方案》，使汉语拼音运动达到高潮。
汉语拼音化运动以教会罗马字方案的诞生为开端，到《汉语拼音方案》诞生走向汉语拼音化运动的鼎盛期。
当时，在俄风东渐影响下，诞生的拉丁化新文字传入中国后迅速传播。
我国也在延安地区开设夜校，为当地农民学习拉丁化新文字提供了便利条件。
由于农民学习热情高涨，夜校逐渐增多，最终增开至百余所。
（文字运动如火如荼）
拉丁化新文字运动与国语运动相互推动，更好地促进了国语的传播与拉丁化新文字运动的推广。
1949年，中华人民共和国成立后，国家积极推广普通话与普及大众文化知识，为了使民众更好的识字学习，在已有各种拼音方案的基础上，国家开始制定新的汉语拼音化方案。
（周恩来总理）
周恩来总理积极倡导创制汉语拼音化方案，他明确提出：
“汉语拼音方案是用来为汉字注音和推广普通话的，它并不是用来代替汉字的拼音文字。”
可见《汉语拼音方案》的定位是“注音工具”，而非“取代汉字”。
1967年，《汉语拼音方案》开始正式使用。
在二十世纪七八十年代，联合国逐渐认可《汉语拼音方案》。
如今，在毛主席、周总理等老一辈革命家的亲自指导下研制出的《汉语拼音方案》，已经沿用60余年，为中国基础教育的普及与国家文化事业的发展奠定了深厚的基础。
参考资料：
陈永舜编.汉字改革史纲[M].吉林大学出版社.1995.
苏培成著.语言文字应用论集[M].北京：人民教育出版社.2015.
金尼阁著.西儒耳目资[M].文字改革出版社.1957.
倪海曙.拉丁化新文字运动的始末和编年纪事[M].上海：知识出版社.1987.
黎锦熙著.国语运动史纲[M].北京：商务印书馆.2011.
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