主题单元项目化 素养落实进行时

——西安经开第一学校小学数学名师工作室开展“任务驱动”下的“主题单元”教学展示活动

“学非探其花，要自拔其根。”为了更好的贯彻新课标教育理念，落实立德树人的根本任务，帮助教师准确理解新教材重难点，快速适应并熟练使用新教材，增强课堂实效，经开一校“名校+”教育共同体小学数学名师工作室将大单元整合的“项目式”学习模式引入到教学中，开展了为期两天的教学展示活动。

培根铸魂育新人

本次课堂教学展示活动，是基于大单元主题下的项目式教学研究，以《单元导引课》《画跑道》《算跑道有多长1》《算跑道有多长2》《确定起跑线》五个子项目串联起整个项目。五个子项目以任务接力式层层推进、步步相连，以精妙的设计推动项目的实施与开展，达成了良好的教科研效果。

刘诗文老师展示的《单元导引课》在项目任务的驱动下，结合单元导引，让学生明白了单元学习的内容与目标。在教学过程中横向对比不同版本教材，使学生明确了《圆》这个单元的学习顺序，并通过纵向回顾，梳理了小学阶段图形与几何的学习流程。本节课借助前测单与统计图实时反馈学生对于单元的掌握情况，为后续教学指明方向。此外，通过《单元导引课》的学习，学生能明确《圆》单元的框架，是分三个专题学习七个知识点，来解决两个任务，为后续项目式的顺利开展打下坚实基础。

《画跑道》一课，朱敏婵老师以学生为本，把课堂还给学生。放手让学生通过折、量、画、比等多种活动自主探索与发现，符合客观实际。让学生在探索活动中形成自已的知识体系，并能活学活用，用圆的知识解决了画跑道的任务，充分体现了数学课堂有效探究的重要性和必要性。

《算跑道有多长1》一课中，张航老师组织了丰富的课堂活动，学生参与度高，理解了怎样计算最内圈跑道的长度，向着解决确定起跑线这个问题又迈进了一大步。同时最后布置的小任务，使本节课内容更接近真实的生活，让学生体会数学知识来源于现实生活，应用于现实生活，只有学以致用，方能学有所成！

《算跑道周长2》一课中，张云帆老师通过对本单元知识点的整理和复习，使学生具备了算每条跑道周长的能力，经历猜想验证的全过程，学生能准确计算出每条跑道的周长，并且能发现其中的奥秘，为接下来确定起跑线的位置埋下了伏笔。

周墨娇老师展示的《确定起跑线》一课作为项目的最后一环，充分利用了前四节课的知识体系和数据构建。在运用圆的有关知识能画跑道并计算跑道周长的基础上，又深入了解了跑道的结构特点，让学生亲身经历了400米比赛中起跑线确定的全过程。在操作探究和小组合作中实现了算法的优化及公式的推导，并以此指导200米比赛中起跑线的确定。最后的拓展提升开拓了学生的视野，激发了学生的想象和对科技生活的探究热情。

各成员校小学数学教师积极参与、认真记录，把所听、所想、所得进行交流反馈，达到取长补短、提升自我的目的。

“千里始足下，高山起微尘，悟道亦如此，行之贵日新。”本次展示的大单元整合的“项目化”学习，不仅拓宽了教师视野，还启迪了教师思维，同时感受创新的力量，坚定了改革的方向。相信小学数学教师会以本次活动为契机，且思、且学、且行，坚定来时路、拓步勇向前。