四川
真知灼见启智慧
专家引领促成长
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，要以游戏为基本活动，发现、保护和引导幼儿固有的天性，为了进一步推动我园户外活动内容多元化，使户外游戏更加适合幼儿的身心发展特点，进一步创设更适宜的户外活动与自主游戏环境，有效提升幼儿园户外活动与游戏品质。由洪雅县第二幼儿园主办、新华文轩洪雅分公司承办的《幼儿园课程理念下户外活动设计和环境创设》专题培训及现场教研活动于9月16日在洪雅二幼举行。
理论学习增内涵
成都市第四幼儿园邓洁园长的讲座《幼儿园课程理念下户外活动设计和环境创设》从儿童视角、童真课程、户外活动设计、户外环境创设、教师角色定位五个方面，以生动的活动案例进行分享。并从儿童的学习理论分析，阐述幼儿园户外游戏活动的意义，通过回顾《指南》五大领域目标、研读《成都市幼儿园课程建设与管理指导意见》，明确幼儿园户外活动设计应遵循生活性与游戏性等原则，提出坚持尊重儿童、理解儿童、支持儿童的童真教育理念，使幼儿对未来的学习充满期待。
集思广益共探讨
邓洁园长向老师们呈现了一张照片，提出了一个让老师共同探讨和思考的问题：根据照片中的环境，请各组老师从你将预设什么样的游戏、游戏目标是什么、游戏的价值定位、游戏的内容四个方面设计一个户外游戏活动。全体教师分为五个小组进行体验式教研，在小组教研中，老师们各抒己见，纷纷表达自己的观点和看法，感受着头脑风暴带来的学习快乐，各组的研讨碰撞出思维的火花。
各抒己见共分享
讨论结束后，五位老师分别代表各组老师结合户外活动设计和场地规划进行讲解，有的组通过思维导图向大家展示自己设计的户外游戏活动；有的组通过画图的方式向大家展示游戏的设计与活动场地的规划；每组各有特色，犹如实景呈现，体现了场地多样性、活动趣味性，参与全覆盖。
第一组：户外游戏《光与影》
第二组：户外游戏《露营区》
第三组：户外游戏《小南街夜市》
第四组：户外游戏《科探区》
第五组：户外游戏《茶客空间》
最后，邓洁园长对老师们的讲述做了总结：“以幼儿为主体，从幼儿兴趣出发”，在户外游戏活动中，孩子是主导者、参与者，每一位教师是孩子们的观察者、引导者；我们应追随孩子们的脚步，学会放手，充分挖掘孩子们身上“阳光、友善、慧思、勇毅”的游戏精神，让孩子们在有限的环境中创造出无限的精彩，让幼儿园生活更加丰富多彩！
通过此次教研活动，教师们从户外活动设计、户外环境创设、户外活动规划等方面进行交流，促进了教师之间相互学习和经验积累。我园教师将不断学习、不断探究，落实游戏精神，推动户外游戏活动的发展。
真研究，赋能真发展，
真游戏，体验真快乐！
孩子在游戏中成长，
教师在游戏中提升，
让我们不断追随孩子的兴趣和需要，
在自主游戏中不断研磨新的生长点，
践行游戏精神，
快乐游戏，健康发展，
我们一直在努力！
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