琢玉计划 | 如何写好UCAS英本个人陈述（二）

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前言

在上一篇文章中，我们基于UCAS官方对于本科生个人陈述的定义与规范，与各位同学初步介绍了适用于本科生申请的个人陈述的大致流程与所需注意事项。

在本文中，我们将继续基于UCAS官方给出的指南，详解UCAS个人陈述的内容写作思路，以案例分析参考，以供同学们更清晰地学习。

01

复习：UCAS本科个人陈述

是什么？考虑要素？

总的来说，个人陈述是一篇总长度为4000个英语单词，总行数不能超过47行的陈述性文章。在展现申请人优秀的资质中，个人陈述在申请过程中起着是至关重要的作用。它不仅能帮助展示申请者在学术上与性格上的优势，还能让招生小组对你形成一个综合的、不止停留于学术成绩上的整体印象。

除了展示对所选课程的兴趣外，个人陈述还可向大学证明申请者已具备在本科阶段学习该课程所需的适当技能。需要注意的是，个人陈述中所写的几乎所有内容都应与申请者的课程相关，切忌跑题。

一般而言，个人陈述应该包含如下内容：

• 你是谁：用个人陈述展现成绩单无法呈现的个人魅力与性格特征。

• 为什么申请课程：你为何喜欢这门课程？此为个人陈述的重点。

• 你学术上做了何种准备：成绩单只是参考，你需要用个人语言来详细陈述学术准备，为申请的成功打好基础。

• 你的兴趣爱好和课外活动：除了学术能力外，你是否有为了在未来更好的融入该专业做出努力？是否掌握了额外的技能与实践经验？

正如我们上一篇文章所言，申请者UCAS个人陈述将被申请的所有大学查看，因此请避免提及任何特定院校的具体情况。此外，需要补充的是，请确保申请者在规划申请时选择了专业方向相同或相似的课程。试想：假如你同时申请了KCL的历史系与UCL的化学系，由于所需技能和学习经历存在差异，几乎不可能以简洁明了的方式完美展示个人动机和能力。因此，请缩小专业范围，尽量保持一致性，避免被招生官直接否定你的申请。

02

如何进行文书写作？

正如上一篇推文所述，UCAS本科文书通常包括开题、个人经历与经验陈述、收尾三个主要部分。为了更好地阐述文书写作技巧，这三个大模块可以进一步细分为引子、学术准备/选择课程原因、实习经验、课外活动、核心能力/结尾等五个部分。下面将结合实际案例对比来讲解这五点。

1. 引子

对个人陈述写作而言，一个合格的开场白是申请人向招生官阐述自己、留下优秀印象的关键机会。优秀的开头段落往往结构清晰、简单明了，却又不失表意的准确与个性。如何写一个好开头呢？有以下几点需要注意：

• 在文书中运用的语言直接代表着申请者的形象，所以请务必在遣词用句上多加斟酌，语言需简练且清晰。

• 文书要呈现出鲜明的个性。投递的文书千千万，如何让招生官察觉到申请者独有优势与能力呢？这需要申请人在写作时进行具有独特性的编排。通常，一个高效的方法是：以能吸引读者注意力的事件或个人想法做开头，而与之配套的个人轶事应着重体现并说明申请者对目标课程的兴趣来源。

• 表述要具体。除了我们反复强调的避免陈词滥调与含混不清用词外，更要保证申请者的表述与申请专业相关。此外，要保证论述的时效性。五年前看的电影带来的启发终究是过往云烟，着眼于近期给申请者启发的事件才更具信服力。

• 保证文字表达效率。时刻记住，个人陈述只有4000个单词，而其中还有一部分要调拨给必须的空格，所以实际可用相当有限。

接下来，我们将通过对同一个叙述的两种表达进行解析，来为各位同学带来一个更直观的印象。

例1：

总体而言，两者都遵循了基本的“简洁、明了”的表意基本规则，但显然，受限于个性化不明显+应用的内容过于常见，例1a的表意的有效性与独特性要远弱于例1b。相反，同样是基于“人体研究”这一兴趣点，例1b则采取了以个人经历以小见大的手法：借与朋友的故事，加强了对该研究的兴趣与独特性。同时，它体现了申请人具有的综合素质（同理心），足以给招生官留下较强的印象。

2.学术准备/选择课程原因

由于英国大学对申请人的学术严谨性与学术表现有着较高的要求，因此，学术准备与选课原因的陈述将是整篇文书的核心。在进行这一部分文书写作时，申请人需以诚实、真诚的方式展现申请课程的动机。

在撰写文书时，穿插回答以下问题都有助于你展现你对该课程所作的准备/展现你对该课程的热爱：

1.这是你所喜爱的科目吗？

2.毕业后，你会希望在该领域/科目/行业中继续工作吗？

3.是否有着某种独特的个人经验驱动着你学习该科目？

在展现个人的能力与兴趣时，保持文本的原创性。切记，请勿过度吹嘘自己在所选专业方面的能力。相反，申请者要脚踏实地向招生官展示个人对该学科的爱好是如何起源的，以及个人为了培养学科能力所付出的努力。

例2：

从案例中看，例2a的表述过于简单，读者只能看到一句难以令人信服的表述：“该生成绩似乎还可以”，缺乏其他有用信息。反观例2b，有一个完整的逻辑闭环，清晰地表达了自己学习法语的动机是“学习新文化”；接下来的陈述在展现了自己对于法语学科的兴趣的同时，进一步从侧面证明了自己的努力与实力：我通过自己的努力，很好的掌握了法语，并且已能够做到这些事情了。

此外，申请者也需要在该模块里探讨个人为该课程/专业所掌握进行的学术学习与掌握的学术技能。可以引用11-12年级所学的、与目标专业相关的课程，展示它们是如何激发个人对该领域的兴趣或如何帮助个人获得一项专业学术技能的。例如，如果你渴望学习经济学，并且已经学习了A-Level数学，那么你理应掌握了大学经济学所需的定量研究技能。如果你是一名IB体系学生，并且已经完成了一篇与你申请科目相关的论文，或者你在感兴趣的领域完成了对应的研究项目，也可以在个人陈述中提及这些经历来证明个人学术兴趣与学术能力。

注意，任何的经历陈述都要尽可能的保持信息的完整性，要给出该经历的上下文，而不仅仅只是简单地陈述标题。同时，在陈述中需阐明个人的研究过程和观察结果，在文字中表现出个人的求知欲和创造性思维能力。此外，申请者也可以充分利用文本逻辑，将课内学术与额外的课外阅读或额外的课程向挂钩。

最后，避免“白开水”陈述，比如“我读了《国家地理》，它帮助我培养了对地理的热情。”论述切记要具体细化，通过提到文章的名称，并将其与你的预期目的联系起来，来进一步强化你的动机与兴趣。

例3：

如同例2a一样，例3a同样为经典的“白开水陈述”：它对自身兴趣与经历进行了简单陈述，并无基于此之上的任何拓展。虽然传递出了与3b相近的信息，但整体的信服度、个性化程度与信息完整度却是远远不如3b。

3.实习经验

英国大学非常看重申请者的实操经验。因此，在充分展现了个人学术能力后，请务必在此段展现申请者在相关领域的实践实习工作经验与从其中获得的专业知识。但与其用文字与语句单调地堆砌数字与事实，不如详述个人经验和学习曲线。任何人的成果都无法一蹴而就，遵循STAR法则（即背景-任务-采取行动-结果这一完整的叙述闭环）的叙述往往更加真实可信且更具吸引力。

我们不妨来进行一个的案例模拟：

试想，假如你是一名招生官，而你的面前摆放着两份针对生物学的个人陈述，且两人都有在生物实验室的工作经验。第一个申请人的文书是如此呈现的：

观阅后，基于这个陈述与我们提到的STAR法则，思考几个问题：

1.这位申请人在实验室中究竟干了什么，是真实可信的经历吗？

2.这位申请人真的有帮助实验室开展工作吗？

3.这位申请人的职责明确吗？是真的在干活还是打酱油的路人？

4.这位申请人的努力有为实验室创造任何结果吗？

接下来，我们将视线转移到第二个申请人的文书：

同样的，思考上述四个问题，并将两者的文书进行对比。可以很明确地发现，相较于申请人1的含混不清，申请人2的经历明显更加真实、可信，且更加完整。在审核时，申请人的文书将毫无疑问的有对申请人1的文书产生压倒性的优势。如果申请人2能够在段落的结尾简单谈论一下毕业后的职业目标，陈述的呈现将更完美。

4. 课外活动

个人的课外活动陈述能够让招生官更加全面的了解申请者个性与兴趣。但是，在包装个人的资历并且尝试引入一些综合性课外经验（比如旅游）时，请确保个人的注意力能够回扣到申请科目本身。比如：假设你是一位申请宗教与历史研究的学生，就应该将“宗教冲突”“历史演变”这两个主题引入你对旅行经历，如下：

在描述活动的同时，要注意将所掌握技能与对应活动相结合。例如，除非你申请的是音乐专业，否则不要只写“我考了8级钢琴”。相反，你应该讨论这段经历教会了你什么，以及它将如何帮助你取得学术成功。例如，“我学了八年多钢琴，并以优异的成绩通过了所有的考试。在钢琴学习中，我勤学精进，努力练习，直到演奏至臻完美。此外，我还参加过许多音乐会，甚至参与过极其重视团队合作的管弦乐团演奏。‘练习到完美’的态度以及我在爱乐乐团与其他50人一起演奏时学到的合作技巧，将对我在英国学习生物学很有帮助。” 此处，用钢琴合作演出引出优秀的团队合作技能，既展现了综合能力，又凸显了优秀的团队合作水平。

5.总结

总结个人陈述时，一定要在文中传达出个人优点。此外，运用叙述结构与句子句式，向读者传达一种“有始有终”的感觉。试着用循环结构的形式把读者带回到陈述开头，保持首尾呼应。以下面为例:

最后一段的布局应当简洁明了，充分说明你为什么想在英国学习以及未来可能的计划。如果你是作为国际生进行申请，写一两句话说明为什么英国是你理想的留学目的地。在这里，要小心避免陈词滥调，并尽可能传达你的真实想法：你想过什么样的职业道路?英国有哪些资源是世界闻名的?这个国家的地理位置吸引人吗?记住，所有的陈述内容并不是一成不变的，但总体而言，你通过你的计划与思考再次向大学强调，你真的对这门课程感兴趣，并且已经做了详细的调查。这样，你的文书才能避免出现“虎头蛇尾”的尴尬情况。

03

一些常见的错误总结

除了文章结构、内容构成外，申请人还需格外注意细节表达上的错误。所谓“失之毫厘，谬以千里”，一篇在细节上/语言构架上出现问题的个人陈述极有可能会给招生官留下非常坏的印象。

基于过往的文书写作总结与网上案例收集，我们总结出了以下几点较为常见的、极容易影响阅读观感的错误：

• 在写作过程中未体现基本文体、语法、拼写正确性与字数要求。

• 打悲情牌；每个人都有不容易的时候，所以打悲情牌实际没有什么效果。

• 在文书中向过去的经验忏悔或找借口。

• 过于浮夸。

• 忽视了正向反馈的重要性。在大学的生活中不仅是大学授予你知识，你同样也得做出努力以适应大学生活。注意对两者的好处进行平衡。

• 缅怀过去：不要仅仅只讨论过去做了什么。还要放眼现在，展望未来。

• 个人陈述缺乏独特性与个人性。

写好个人陈述的实用技巧

除了避免过度使用诸如“热情的”或“深深着迷的”之类的常见引语和词汇外，要保证文书具有独创性，并将之与个人经历挂钩，以此来吸引注意力。

例如，如果你正在为申请历史课程准备个人陈述，你可以这样开题：“九岁时制作(行动)我人生中第一个应急手提箱的经历让我首次意识到(反思)历史事件(课程主题)是如何影响现实生活中的人的。”

经常被滥用的句子：

从我儿时/幼年时/小时候起….

从小时候气/从我有记忆起

我来自一个商业家庭

某某某是我非常崇拜的一位专家

从学术上而言我是一个非常有学术热情的学生

回顾我到目前为止的学习经验

一直以来，我都很想在xx行业工作

我对XXX一直充满热情

在写个人陈述时，记得：

• 陈述要清晰。

• 如果运用了复杂句式，确保你的陈述是清楚合理的。

• 单刀直入，直切重点。

• 尽可能多用主动句式而非被动句式。你是陈述主体。具体展示如下：

• 保持简洁明了。简洁即是最佳的叙述方式。

• 记得检查你的文书，确保一切被简化的地方都被简化。如下：

• 保证所有叙述都与你的申请课程相关。

在写个人陈述时，确保你不要

• 不要再“完美的开头”上钻牛角尖。只需跟随灵感写出一篇合适的初稿即可。

• 使用太多行话、引语和陈词滥调。你自己的声音对招生官来说更有原创性，也更有趣

• 过于空泛。将内容细致化。如下：

• 在文书写作中对某个大学做过多的讨论。

• 简单的陈述。你应该尽可能的建立映像，打造对你的观念。

最后，任何事情都不可能第一次就做到完美。申请者的个人陈述需要几轮修改，所以不要灰心。与你信任的老师、导师或朋友分享，让他们给你所需的指引。一旦完成，将文书粘贴到个人UCAS申请表上，并检查是否遵守了所有的指导方针。上交之后就大功告成了!

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Reference

https://theredpen.in/blog/how-to-write-a-ucas-undergraduate-uk-personal-statement-part-1/

https://theredpen.in/blog/how-to-write-a-ucas-undergraduate-uk-personal-statement-part-2/

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