李玲玲：一核、两翼、三协同，成就幼儿“玩美”童年！

李玲玲，中小学高级教师，河南省名师，河南省骨干教师，郑州市青年科技专家，郑州市巾帼科技带头人，郑州市教育局学术技术带头人，郑州市教科研先进个人。

李玲玲：倾听与相伴，让“我想”成为“我能”

倾听，是教师走进儿童内心的密钥；倾听，是教师发现儿童需要的法宝。每位儿童都是积极主动有能力的学习者，都有不同的兴趣爱好、学习方式和发展速度。

面对儿童，教师首先应做一名具有倾听力的教育者，重视每一位儿童的每一个问题、每一句话语；其次，教师要做一名有能力的同行者，以热情鼓励、积极接纳、温暖陪伴、专业支持助力儿童成为自己、成就自己，在多彩童年中自由书写属于自己的一百种语言。

郑州市郑东新区第二实验幼儿园（以下简称“郑东二实幼”）坚持以幼为本，秉承“以美育人，育美的人”的办园理念，提出保教工作“一核、两翼、三协同”模式（突出一个核心——以幼为本，明确两个抓手——教师发展和课程建设，协同三方力量——幼儿园、家庭、社区），在实践中探索倾听幼儿的方法，在多元对话中支持幼儿的发展，建立高质量的师幼互动关系，促进师幼共同成长。

关注与倾听，尊重儿童表达的权利

在教育实践中，倾听不仅仅是被动的听觉活动，更展现了教育者主动、开放、平等的态度。郑东二实幼坚持以幼为本的核心，重视引导教师在一日生活的点滴中积极关注幼儿的感受，以共同生活者的姿态倾听幼儿对世界的看法，充分尊重儿童表达的权利。

幼儿的思考、创意、作品在幼儿园的角角落落得以呈现，深刻凸显出幼儿在幼儿园的主体地位，幼儿园就是每个幼儿都参与建造的乐园。

如幼儿园嬉水池因排水问题需要进行改造，该如何改造并不是园长说了算，而是要向孩子“请教”，于是，“你心中的嬉水池是什么样的？”成为了全园幼儿的热议话题。

幼儿还把自己的想法以图画的形式表征出来，在班级进行讨论，每个班级都形成了一份嬉水池改造设计图，之后，由班级推选幼儿代表与设计师进行沟通交流，确定最终版的改造设计方案。施工改造后，看着自己的想法变成了现实，幼儿的自豪感、满足感得到了极大提升。

理解与共情，与儿童的心灵紧密链接

教师对幼儿的积极关注和倾听是良好师幼关系建立的开端，对幼儿的理解与共情是良好师幼关系高质量建立的基础。教师只有能俯下身、静下心、沉住气，与儿童并肩看世界，才能与儿童的心灵紧密连接起来，才能真正读懂童心，进而支持幼儿发展。

幼儿园通过紧抓教师专业发展和园本课程建设，在教育实践中不断提升教师观察、记录、分析、共情幼儿的能力，助力教师更深层以儿童视角了解儿童需要，从而为儿童提供恰当的支持。

郑东二实幼坚持“课程源于儿童”的课程观，提倡教师要以儿童本位的原则，从观念扩展至课程建构本身，从儿童的生活、需求和探索中挖掘有价值的课程资源。课程应源于儿童、回归儿童、面向儿童，教师与儿童共同成长是课程持续生长的动因。

幼儿园基于儿童需要的“玩美”主题活动建构与实践展开了长达一年的主题教研，每一场教研中教师都会分享自己记录的童言稚语、与儿童相处的轶闻趣事、观察儿童自主探究时的困惑，也时常尝试角色互换，以儿童的角度思考问题。

经过系列教研和实践，幼儿园形成了系列精品教研案例，如《当主题活动遇上“阅读月”》《“以幼为本”样态下，如何策划儿童节主题活动》等，其中《由“传统模式”转向“儿童需要”的返园日怎么过》教研案例获评郑州市校本教研优秀案例一等奖。

理解和共情不仅仅指向教师对幼儿的层面，也是在教师和幼儿之间自然流动的。郑东二实幼始终秉承“培养亲自然、强体魄、爱生活、乐创造、知艺趣的全面发展的美好儿童”的育人目标。针对“亲自然、强体魄、爱生活、乐创造、知艺趣”这五个关键词，幼儿也表达了自己的见解，如在草地上打滚儿、坚持早锻炼、吃了一颗甜甜的开心豆、去挑战没有做过的事情、唱《爱的小窝》100遍......

儿童用简单直观的话语和稚拙的画笔描写了自己眼中的“玩美”形象，这也成为了郑东二实幼别具一格的一面文化理念墙。

对话与支持，让儿童的学习深度发生

儿童是主动的学习者，但其认识多是碎片化的。那么这时候，教师的世界观、价值观、思维模式、教育方法就会对儿童思考和解决问题的深度有重大影响。因此，与儿童相伴的过程，也是教师自我成长的过程。

教师要敢于与儿童对话、善于与儿童对话、有能力与儿童对话。对话不是对抗，而是师幼共同合作，目的是让儿童的认知经验形成一种核心的价值，并从中获得思考问题的方式，是教师支持儿童学习的极佳方式。

在日常中，郑东二实幼的教师能够积极与儿童对话，重视从一日生活的各个环节给儿童提供自我表达、自我探索、自我体验与自我创造的机会，进而生发出许多支持儿童深度学习的案例。如《让一百种“我想”成为“我能”》的儿童节活动、在师幼互动话题“我想怎样过‘六一’”中倾听儿童的一百种想法、在“我们该做哪些准备”里读懂儿童的一百种语言、在“你需要老师做些什么”中支持儿童的一百种体验......

这一天里，成人和幼儿换了位，幼儿园里不见了成人的踪影，有的幼儿自主选择园长、保健医、保安、后勤老师、班主任、助教的岗位；有的幼儿在快乐做自己中收获快乐……孩子们在角色体验、美食自助、倾听密语、自由畅玩中度过了简单纯粹、自然美好的一天。

再如，幼儿园为营造更好的学礼、明礼、尊礼、用礼的浓厚氛围，推行了“仪美之星”活动。教师通过积极倾听，了解幼儿眼中的仪美是什么，再与幼儿对话共同制定“仪美之星”的标准，进而支持幼儿自主设计“仪美之星”徽章，最后，组织幼儿集体投票选出“仪美之星”徽章设计图并进行制作。

先行认可才能驱动内部言行自觉。活动开展以后，幼儿在一日生活中规范自己的言行举止，坚持自己的事情自己做，个个争当“仪美之星”。目前，该活动已推行20期次，成效卓然。

郑东二实幼将持续践行“以美育人，育美的人”理念，倡导教师在教育实践中用心倾听、用情相伴、用爱浇灌，呵护并支持每一位郑东二实幼的孩子成为全面发展的美好儿童，成就“玩美”童年。