刚“辅导”完孩子，她哭着说又不会了，反思原因，我有个重要发现

前几天“辅导”孩子英语，给我整生气了，觉得非常有必要写篇文分享下，也给大家提个醒：

暑假到了嘛，咱是妈，不是老师，尽量不要在“辅导”孩子的位置上，我们深度掺和越多，孩子越可能“学无力”。

当然了，如果孩子需要支持，咱也是要上的，只是，要千万注意：支持的是知识层面？还是可迁移的方法、技能、思维方式？后者，才是更重要的。

我给小叶子“辅导”的，是这8个英文单词，老师要求能够听写正确。

再上一周的时候，这个作业就已经完成了，孩子一开始是有些困难，点名希望我陪，因为爸爸告诉她挨个记、多写几遍就能记住，没啥效果。

我耐心“陪”了大概30、40分钟吧，结合了分类、自然拼读等办法，看着她从没信心到都记住了，听写都对，还挺有成就感。

又过了一周，我突然想起来，上周的8个词儿怎么样了？中间没复习，估计是忘了些，我正好手头有事，就让小叶子自己翻书听写复习一下，看看还能记住多少。

20分钟过去了……她泪眼汪汪找到我，说不会、不知道怎么听写，我一看，纸上就写了两行……我去……这是练也没练、读也没读的节奏……顿时肾上腺素激增……

“你上周有学会了呀？想想你是怎么会的来着？” 我压住火气，问她咋回事。

“因为你陪我了！”她噘着嘴委屈巴巴地说……

啥？！

我明明是用了一些方法、带她体验了一轮儿“如何会”的过程，到孩子这儿，怎么成了只是因为“我陪的”？

你看，“家长陪”，是个巨大的陷阱：

孩子未来知识只会越学越多越学越难，我们根本“陪不了”、也很可能不会“教”，而且“只有家长陪，我才能会”，是“外归因”；不依赖家长、我依然能有办法应对更多的难题、找到更多的解决方案，才是孩子真正应该学会的。

我决定，再来“陪伴”一轮儿，然后每个环节，都从“知识”到“方法”，请孩子体验过之后，自己开口总结，刚刚用到了什么办法。

首先，是“分类”：

这8个词，从熟悉的、觉得简单的开始，比如“a cup of tea”、“a box of salad”，再到不熟悉的、难的，大概分了3组、每次1-3个词，224、233、3221，怎么分都行，拆分难度。

这样一来就有进展了，从容易的开始，过了几个播报一下，比如“哇8个就剩4个了”“只有最后两个了！”这种激励，也会让孩子更有信心坚持。

第二，是“找规律”：

“bottle”这个词儿她比较卡，le不知道怎么拼，这里熟悉了后，发现还一个短语里有“noodles”也有“le”，就可以一起复习、巩固、让孩子发现规律；类似的还有“plate”和“chocolate”，都有“late”，也可以作为一组，集中“攻破”。

第三，是“读写同步”：

我发现孩子之前觉得很困难，是因为她写的时候要么不出声，要么读出来的是字母发音，p-l-a-t-e，挨个记字母，不费劲儿才怪。

看《乘风2023》四公备战时，龚琳娜这组彩排时被导演说完全不及格，她们百思不得其解，已经练的很努力了，为啥就是不行呢？还是徐怀钰发现，是歌和舞对不上：

原来，她们因为选的曲子舞蹈很难，全员都在加课死磕舞蹈，却忘记了应该在跳舞时同时唱歌，不然分开练、合不到一起。找到原因后，果然很快就呈现了超棒的舞台。

孩子的也是一样，要边写边读出来，读的是词的发音，这样需要记住的就不是零散的字母，而是可以根据发音、结合自然拼读提示怎么写。

第四，“拆词儿”

有的词儿字母一多，孩子稍微卡顿，就整个想放弃。

我和孩子说，要学会儿拆词儿，把会的先写上，比如chocolate，那就是ch/o/co/late，第一个用自然拼读，ch，o，box的o；co联想，比如深圳有cocopark啊；late单独是一个意思，还可以再拆“la”，汉语拼音不行也上，l~a、l-ei累……最后就剩一个te，才是需要死记硬背的。

“你来说说，这个是什么方法？”每个环节，我都让小叶子自己总结；到最后，再来个汇总。

她转动小脑瓜，从新鲜的经验里一一尝试提炼出办法，重复了几次。看样子，是真的会了。

我问她，“这次学习，你感觉有什么不一样啊？”

“妈妈，我觉得英语变有意思了！而且很好玩啊！”

切……当下开心，上周也是呢，也许下一周又忘记了，但相比之前，孩子有了体验和提炼方法的过程，已经比纯知识学习，要上升了一个台阶。

同时，她也发现自己自然拼读是比较弱，开口能力也要加强。

哈哈，这几天小叶子问我一些题目的时候，我都很谨慎了，相比直接给她讲题，我会请她按图索骥，看看练习册有没有什么配套的资源啊？哦有视频，那你扫码听听，老师是怎么讲的？

“发现问题——寻找资源、体验解决问题的过程——总结规律——举一反三解决更多的问题。”这，才是我真正想去影响孩子的：

我们不可能一直保姆式陪学，所以不得已担当“辅导作业”的这个角色时，也一定注意：

什么是孩子可以持续运用的学习方法、思维方式？

孩子真正体会、领悟到了吗？能表达、运用出来吗？

要归纳总结一些令学习事半功倍的方法，也要注意别落入知识的陷阱，要授之以“渔”，而非授之以“鱼”呀：）

好啦，祝大家暑假愉快，没有陪学烦恼，如果有，全都变成可以举一反三的小法宝

作者：吉吉。微信公众号「慢成长」联合创始人，二宝妈，美国注册正面管教家长/学校讲师，前香港资深传媒人，现居深圳。追求细水长流，也爱勇猛精进，爱唱歌爱生活爱自我管理，愿与娃一起慢成长。