北京
为推进幼儿园高质量发展和质量提升，进一步提高教师师德素养、专业水平和专业技能，更好地实现干部教师专业化成长，2023年7月9日，济南市天桥区幼教中心第三实验幼儿园特邀天桥区教育教学研究中心继续教育科鄢青霞校长为我们做了《思考-行动-提升，做教育的有心人》专题培训。全体干部教师参加了本次活动，本次培训由金鑫主任主持。
方向引领，思考定位
鄢校长说：“简单事情认真做就不简单。平凡的事情坚持做就不平凡。教师，一定要明确干什么？怎样干 。”
鄢校长从学校管理层、骨干教师、青年教师三个队伍层面，就如何制定发展规划、建立师资激励机制，建立学习型、研究型的教师团队，努力打造一支适应现代学前教育发展和园所发展的专业化师资队伍的方面，为我们指明方向、明晰路径。
行动研究，整合资源
鄢校长从慢、实、精三方面指导教师，结合自己日常教学中常见的一些困惑和问题，做一个勤于实践、主动思考、用心钻研的教育实践者，做一个有思想、会反思、善研究教育研究者。
1、慢：相信熬制的力量。
鄢校长说：“1+1读书计划，需要长期不懈的坚持。”教师的专业发展，离不开经典专著的引领，阅读是促进教师专业发展的重要途径，也是提升内涵和自我修养的营养品。要慢耕细磨，静待花开。
一起读书吧~
2、实：着力实践研究
鄢校长说：教育需要从一线实践切入，贴近地面行走，最贴近教师发展的地面行走是为了更高发展。建议干部教师日常研究要坚持儿童本位、实践取向和共同发展的原则，在研究路径中的用心谋划，以远、实、深为基本遵循，不断生成和凝聚内生的力量。
3、精：团队合作成长
鄢校长结合自己一线教学管理实践，告诉我们：研究精品的过程，是教师体会精品产生的过程，是团队最好的打造和培育。团队之间只有同心协契、团结奋进才能走得更稳、更远、更有力量。
鄢校长指出：教师在教育领域的行动研究中，本身就是一个自我教育的过程，是一个尊重儿童生命、尊重教育价值的过程，同时也是教师在参与研究、解决实践问题的过程中获得师能的过程。
践悟提升，学无止境
“会上课、会备课是每个教师应该具备的能力”。鄢校长通过幼儿园课例实录进行讲述，指导我们一个成功的课例需要从三个标准入手、两大元素进行考虑。
鄢校长说：“绳锯木断、水滴石川，坚持的力量最可贵！”教育只有源于爱、践于行、始于责，方可走向成功的。
张香菱园长总结发言：“真正的教育，开始于教育者自身的素质。”今天的培训，鄢校长以实战型专家的视角，给我们每一位干部教师呈现了上了一堂如何提高师德师能，如何规划自我发展的精彩的专业课，为我们开启暑期赋能、积蓄智慧，专业成长的大门，为园所科学建设师资队伍、提升教师创新实践能力，促进园所高质量发展指明方向。
教师感悟
这次培训的内容丰富，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了鄢校长的人格魅力和理想追求。短短半天培训，历程虽短，却像催化剂一样，促进我的成长，推进我向前发展。
在今后我将立足岗位，制定个人专业发展规划，剖析不足，精准对标，积极提高自身思想和业务素养，做一个学习型、研究型教师。
听了鄢校长的讲座，我收获了很多。作为新入职的青年教师，要扎扎实实走好5年发展之路。多读书、读好书，从书中汲取前进的力量。不放过每一次磨练的机会，精心研磨、百炼成钢，形成严谨、认真的做事态度。未来我会谨记鄢校的指导，认真完成工作、认真备课上课，尽快完成新手教师向骨干教师的过渡。
今天听了鄢校长的讲座，使我豁然开朗，鄢校长用深入浅出的语言，启迪着我们的教育智慧。鄢校长鼓励我们做好专业发展规划，提出四个“借力”：借力成长、借力学习、借力实践、借力生成。作为骨干教师，我要本着精耕细研的研究态度，慢慢熬制属于自己的教育力量，帮助年轻教师迅速成长，做到“传”出智慧、“帮”出成长、“带”出活力，通过相互学习、相互促进，为三幼的发展贡献自己的一份力量。
每一次学习的体会都是新的思潮，都是老师们之间思想的碰撞，都会迸发出收获与启发的火花。会后，老师们将自己的所感、所思、所悟跃然纸上， 使之成为今后实践的方向与力量。
不积跬步无以至千里
不积小流无以成江海
唯有勤学，不负时光
暑期将至，中心三幼的老师们将开启“充电模式”，静心学习、深入研讨、充电赋能，以更加专业的知识和更加科学的教学理念，为新学期“加油”！
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