聪明的家长怎样为孩子选书？

很多父母都知道阅读对孩子的成长非常重要，但面对瀚如烟海且良莠不齐的图书市场，如何为孩子选出适合的书让很多家长倍感头秃……肖爸爸也着实为此苦恼了一阵子，为了一劳永逸地解决问题，肖爸爸拿出搞科研劲头儿，专门调研了这个问题。为了让更多孩子读到适合自己的书，肖爸爸把最精华的部分总结出来分享给各位父母：
先敲黑板，上重点！为孩子选书时，建议遵循以下7个基本原则：
1. 最重要的是孩子要有兴趣。
2. 家长可以提供建议，但要尊重孩子的选择。
3. 可以尝试与孩子生活密切相关的图书。
4. 不要过度限制体裁和主题范围，如果孩子觉得不合适，他们会自己停止。
5. 不要迷信经典书单。
6. 不要区分性别。
7. 书的适读年龄仅供参考。

还想了解上述原则背后的原因，各位看官请往下看：
1. 最重要的是孩子要有兴趣。
Baker 和 Wigfield（1999）开展过一项研究，主要探讨儿童阅读动机的不同维度与阅读活动和阅读成就之间的关系。研究者通过对多个学校的儿童进行调查和测量，构建了一个儿童阅读动机的多维度模型，并比较了不同维度阅读动机与阅读活动和成就之间的关系。研究结果显示，儿童阅读动机主要包括以下几个维度：阅读兴趣、阅读自信、阅读目的、阅读价值、阅读控制和阅读习惯。这些维度中，阅读兴趣和阅读自信是最重要的，与阅读活动和成就之间的关系最为密切。具体来说，阅读兴趣与阅读活动和成就之间呈现出正向关系。即，阅读兴趣越高的儿童越愿意阅读，并且在阅读成就方面表现更好。阅读自信也与阅读活动和成就呈现出正向关系，即自信心越高的儿童越会参与阅读活动，并且在阅读成就方面表现更好。此外，阅读目的、阅读价值、阅读控制和阅读习惯等维度的阅读动机也与阅读活动和成就之间存在一定的关系，但相对来说影响较小。
文章的结论为儿童阅读动机的不同维度与阅读活动和成就之间存在密切的关系。其中，阅读兴趣和阅读自信是最为重要的维度，家长和教育者应该注重培养儿童的阅读兴趣和自信心，以提高他们的阅读能力和成就。
2. 家长可以提供建议，但要尊重孩子的选择。
不要强迫孩子读“适宜”的书，更不要轻易否决孩子选的书。孩子自己选书有很多好处：能够激发他们的阅读兴趣，使他们更加愿意参与阅读活动，从而提高阅读的积极性；能够让他们感受到阅读的快乐和乐趣，从而形成阅读习惯，让阅读成为他们生活的一部分；能够让他们在阅读中更有效地学习和掌握知识，提高阅读能力，并培养批判性思维；能够让他们学会自己思考和做出决策，培养独立性和自信心；能够促进家庭成员之间的交流和互动，让家庭成员共同分享阅读的快乐。总之，让孩子自己选择书籍是一种很好的阅读教育方式。
3. 可以尝试与孩子生活密切相关的图书。
阅读与生活相关的书籍能够让孩子更好地理解故事情节和人物性格，提高情境理解能力和沟通能力，从而帮助他们更好地应用所学知识于实际生活中，提高实践能力和解决问题的能力。
4. 不要过度限制体裁和主题范围，如果孩子觉得不合适，他们会自己停止。
很多家长认为儿童就应该看童书，其实大可不必。阅读类型广泛的书籍能够拓宽孩子的知识面和阅读广度，提高阅读能力和语言表达能力，增加阅读兴趣和促进思维发展，对于孩子的全面发展有着重要的作用。
5. 不要迷信经典书单。
经典固然有经典的道理，但适合自己的才是最好的。家长和教育者应该根据儿童的年龄、兴趣和阅读水平来选择书籍，而不是仅仅因为某些书籍被认为是经典书就要让所有儿童阅读它们。同时，应该尊重孩子的个性和文化背景，让他们在阅读中感到舒适和自在。不同的儿童有不同的阅读兴趣，某些经典书的主题和情节可能与他们的兴趣不符，这会使他们不愿意阅读。某些经典书可能是在另一个时代或文化中创作的，内容和价值观可能与某些儿童的文化背景不符，这会导致他们难以理解和接受。某些经典书的语言难度较高，超出了某些儿童的理解能力，这会让他们感到困惑和沮丧。
6. 不要区分性别。
首先，儿童的阅读能力和兴趣是由他们的认知和个人喜好决定的，而与性别无关。因此，选择阅读材料时，应该更加关注儿童的兴趣和阅读水平，而不是他们的性别。其次，区分性别来选择书籍可能会强化性别刻板印象，即男孩应该阅读动作冒险类书籍，女孩应该阅读浪漫小说，这样的做法不仅会限制儿童的选择，也会对他们的性别认同和自我价值产生负面影响。再次，选择不同类型的书籍能够让儿童接触到不同的主题、人物和故事情节，从而拓宽他们的阅读广度，提高他们的知识水平和阅读能力。因此，选择图书时不应当刻意区分“男孩子看的书”和“女孩子看的书”。
7. 书的适读年龄仅供参考。
书籍上标注的适读年龄仅供参考。不同年龄段的孩子阅读水平不同，有些孩子可能在同一年龄段时阅读速度和理解能力更高。孩子的阅读兴趣也有很大的差异，某些孩子可能对某些适读年龄的书籍不感兴趣，而对其他年龄段的书籍更感兴趣。某些适读年龄的书籍可能对某些孩子来说过于复杂或不容易理解，而其他年龄段的书籍可能更符合他们的阅读水平和理解能力。因此适读年龄只是一个粗略的指导，不能作为唯一的标准。

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