男子毕业20年扇老师耳光，为自己“讨回公道”，最终被判一年半

2018年7月，在杭州工作的常仁尧，回到老家河南省洛阳市栾川县的农村探亲，有天下午他驾车和同村好友外出钓鱼，当车行驶到省道的栾川乡双塘村19号界碑附近时，发觉渔具忘带了，就在路边等着朋友给送过来，等待过程中遇见了一个正在骑电动车的熟悉身影，20多年前，常仁尧还在上初中时候的班主任，张清林，偶遇恩师却另常仁尧出现了类似应激反应，他回想到了20多年前，张老师对自己的暴力体罚，即使现在他已经成家，已为人父有了自己的孩子，却仍旧无法释怀曾经这个张老师对他的“暴行”，常仁尧从小家境不好，从乡下转到县城上学。

1998年，13岁的他在栾川县实验中学读初二，同学们描述他当时的情况，穿衣服都比较旧，邋邋遢遢的，父母离婚，性格大大咧咧，虽然顽皮但并不叛逆，初二这年他们遇上了刚接手班主任的老师张清林，此后的一年，他就开始忍耐由老师所支配的恐惧，实验中学当年流传着“四大暴君”说法，就是体罚、打人最狠的四名老师，而英语老师张清林被称为“四大暴君”之首，每次打人完全歇斯底里，面目狰狞，发狂一样，打起来就操纵不住，直到体力消耗差不多才结束，这一切都在众目睽睽之下发生，而让常仁尧最在意的并不仅是体罚，更是张老师对他心理上的损害，因为自己家庭条件不好，所以更在乎别人的看法。

每年开学交学费，他家里都要四处凑钱，有次全班只剩他没交学费，张清林当全班同学面说，“谁还没交学费，快点交上来，不然就别来读书了”，内心感觉受到侮辱的常仁尧找校长投诉，校长大概找了张清林谈话，换来的结果是，张清林授意一位身材高大的学生，“看到常仁尧捣乱就可以直接打”，怂恿校园暴力，后来这位同学就把话传给了常仁尧，他感觉到自己被老师特别针对，每天的学习生活如履薄冰，胆战心惊，在学校发生的事情回家又不敢说，说了家里人只会骂他在学校不听话，就这样1年过去了，初三班主任再次进行调换，张清林打得狠，下手重，学生不敢抵抗、实施体罚后也没有任何处罚，所以他感觉问题不大，打人就已成为常态，给包括常仁尧在内的不少学生都遭遇了身心的损害。

2018年那个夏天，让常仁尧和张清林在间或间相遇，那一刻藏在内心多年的不甘和委屈全都转化成为愤慨，愤慨盖过理智，做出了最为偏激的行为，看到张清林开着电动车过来，他让朋友拿着手机，说“如果真的是他，你就帮我录下来”，常仁尧拦下电动车，上前询问“你是不是张老师？”，那名50多岁的男子回答“是”，挨打后的张清林并没有还手。

1分钟过后，他让张清林把车推到路边，开始理论上学的时候张清林打他的事情，帮他回忆以前的“恶行”，“你打学生可以，但不能因为他家里没钱，就削他”，张清林多次伸手抚摸常仁尧的肩膀，让他消气，常仁尧说“这口气憋了十几年，每年想起来都会做噩梦”，说到激荡的地方还把电动车给踹倒，最后在围观群众的劝说下常仁尧怒气也逐步消了，他回忆说看到张清林那副唯唯诺诺的样子，感到可怜，他内心是很想张清林还像当年那样嚣张跋扈，不把他当人看的那种态度，这样两人来一场真正的“对决”，可并没有，最终张清林一人离开，常仁尧也受心情影响没有钓鱼，张清林回家后，感觉被曾经的学生殴打辱骂，有失颜面，就向家人谎称自己骑车摔倒受的伤。

12月20日中午，常仁尧在杭州东站被捕，经过审查，栾川县检察院以寻衅滋事罪向法院提起诉讼，事件连续发酵，直到12月27日的11天时间，有相关内容达到99648条，微博数据总量达76771条，传播受众达到6.8亿多人次，相关舆论替被打者鸣不平的信息占少数，感觉打人者做法可以理解的信息占多数，随后被各大新闻媒体平台关注报导，就在常仁尧被警方带回栾川不久后，同村的村民一起到派出所，交给警察一份，“雷湾村村民为常尧尧伸张倡议书”，尧尧是他小名，倡议书里留下了100多名村民的签名，每人都按有手印，相信事出有因，希望能酌情考虑，他们眼中的尧尧绝对是一个心怀大爱之人，太多次帮助过村民，包括资助贫困户、帮助村民创业，丰富村民文化娱乐活动，多次捐助，资金小则几千多到上万。

还有曾经的15名初中同学和朋友都情愿来替他作证，张清林在那时候的暴行有目共睹，他们也相信常仁尧仅仅是和张清林的个人恩怨，对老师这个群体并无特别的针对性，而且一直都非常尊重，比如常仁尧得了知高中的班主任要做心脏手术，需要帮助的时候，果断捐款1万元，因为在高三的时候，班主任不断勉励学习成绩一般的他，感觉备受勉励，最后也考上了理想的大学，事业有成的常仁尧感觉义不容辞，在老师最需要帮助的时候大方相助，常仁尧的家人也不甘他因为这件事而毁了前程，多次想要找到被打的张清林当面诚恳道歉，并希望对方能够出具一份谅解书，但对方那段时间也受到各种媒体的打扰，不见任何人，动手打人的常仁尧马上坐上被告席。

2019年6月12日上午，河南省洛阳市栾川县人民法院公开开庭审理此案，控辩双方围绕着常仁尧应该如何定罪量刑进行了激烈的辩论，公诉人认为常仁尧的行为构成寻讯滋事罪，被告人常仁尧有意报复被害人，发泄不满情绪，拦截辱骂殴打，录制视频，又将视频传播，符合寻衅滋事罪的构成要件，而辩护人则认为常仁尧的行为有错，但并不能构成刑事犯罪，应以有意损害追究责任，而被害人没有达到轻伤的标准，故不构成有意损害，应当以《治安治理处罚法》加以处罚，不触犯刑法，这两种法律评价对常仁尧来说，意味着处罚的不同，根据刑法第293条规定，有寻衅滋事行为，破坏社会秩序的，处五年以下有期徒刑，拘役或者管制，纠集他人，多次实施寻衅滋事，严峻破坏社会秩序的，处五年以上十年以下有期徒刑，可以并处罚金。

而根据治安治理处罚法，处罚的种类为警告、罚款或行政拘留，明显轻于寻衅滋事罪的处罚，庭审最后被告人陈述阶段，常仁尧对给张老师和家人带来损害感到后悔和歉意，并手写了一份道歉信，6个小时庭审结束，法官宣布休庭，择期宣判，2019年7月10日，法院一审判决认为，常仁尧的行为符合寻讯滋事罪的客观要件，罪名成立，判处有期徒刑一年半，常仁尧当庭提出上诉，2019年8月19日，洛阳市中级人民法院二审驳回上诉维持原判，常仁尧必须要面对牢狱生涯，打人视频被曝光后，张清林从未在学校作过任何解释，仍旧坚持工作，始终没有对外发出任何声音，张清林在同事们眼中只是再一般不过的一位老师。

难道《教师法》第37条里明确规定的不能体罚学生，是阻止了你“爱”的权利么？，那种教育方式，虽然有一定的时代因素和针对性，专门用于应付那些特别顽劣和严峻扰乱秩序的学生，可从来都没有任何机构提倡过暴力体罚，就算在那个年代是经常发生的事情，也不代表受过高等教育的人打人就是对的，更不代表在职业和时代背景的保护下可以为所欲为，到底是为了学生好，还是为了便于治理捎带发泄情绪，每一个暴力体罚的老师都比受折磨的学生更清楚，而且再不好的学生也知道，老师打他/她是因为恨铁不成钢，还是因为心里不喜欢，每个人都是个性鲜亮独立的存在，并不是所有人遭遇了损害都有自我排解和释怀的能力，教师是神圣的职业。