办有温度的教育 培养有家国情怀的时代新人

来源：【人民日报中央厨房-半亩方塘工作室】

“上下五千年，月照古今；九百六十万国土，山河壮美。只有读懂中国，才能拥有未来。”在琅琅诵诗声的余音绕梁中，“办有温度的教育、培养有家国情怀的时代新人”——祝望北老师育人实践特色研讨会日前在北京市八一学校拉开序幕。本次活动以学校有温度的国际化办学实践为载体，聚焦立德树人根本任务，挖掘提炼鲜活德育经验，共同探讨新时代学校办学思想和实践模式。

在活动现场，学校国际部老师带领学生围绕着“引力波”进行了课堂展示。面对前沿科学、人才发展等话题，师生畅所欲言，在困惑中深化思考，在论辩中坚定信念，两位同学更是围绕着归国的坚定信念，排演出一幕课堂情景剧。“通过这堂课，我希望不仅在物理的知识层面能够为学生授业解惑，更加关注在真实情境中引领学生做一名有温度的中国人。”授课教师徐锐说道。

“我热爱辩论，我和我的团队刷新过世界排名”“我热衷公益活动，曾经前往非洲纳米比亚做志愿服务”“我热爱中国传统文化，学习了书法、美术、剪纸……”在升学指导展示课上，宋佳佳老师引导学生们把丰富的人生经历，绘制成一颗颗“人生时间树”，为未来的升学与职业规划做好准备，更好地认识自我。

北京市八一学校国际部主管副校长祝望北以“办有温度的教育、培养有国家情怀的时代新人”为题，分享教学实践与经验。祝望北表示，当今的青少年长期生活在和平的环境中，没有经历过民族生死存亡的考验，没有经历过艰难困苦的斗争，这就需要我们学校和教师比以往更加注重开展爱国主义教育，引导他们深刻认识历史，把国家认同、民族认同、传统文化认同与社会主义认同结合起来，培养爱党、爱国、爱社会主义的深厚情感。新时代下，学校教育应落实“立德树人”根本任务，以“爱国三问”与“教育三问”的思考与回答为总纲，践行“为党育人”“为国育才”的根本目标，以“四有好老师”与“四个引路人”为标准，培养“自主的而非奴隶的，进步的而非保守的，进取的而非退隐的，世界的而非锁国的，实利的而非虚文的，科学的而非想象的，健壮的而非体弱的”新时代“新青年”。

在专家点评环节中，中国教育学会副秘书长赵应生指出，新时代的中国基础教育走向未来，必须要有国际视野。面对“走国际化升学之路的孩子们，要怎么培养他们的家国情怀？他们走出去之后，还会回来吗？”等一系列问题时，八一学校国际部提供了可借鉴的路径，他们在做好国际教育这篇大文章的同时，很好地回答了“爱国三问”与“教育三问”，落实了“为国育人，为党育才”的崇高使命。同时，八一学校国际部在国际化办学方面个性化德育探索，为中国教育高质量发展提供很好的思考、借鉴与路径。中共中央党校二级教授、编辑部主任、博士生导师刘学侠认为，在“教育三问”中，回答“培养什么人”与“为谁培养人”固然重要，但更重要的，是“怎样培养人”，也就是实践与落实。在课程情景剧中，学生们高呼“学成归来，报效祖国”的一幕让人久久难忘。如何把党的教育方针与教育理论落到实处？八一学校国际部的教学实践案例借鉴与学习。国家督学、教育部教育督导局原副局长、国务院教育督导委员会办公室原副主任林仕梁表示，国际教育价值观、人才观、培养模式是否能够应对时代的追问和挑战？需要学校继续与时俱进，不断开拓创新，在实践中给出坚定的答案。而答案是否能够更加普及推广到更多的教育主体，从而推动中国国际教育的发展，掀起学业报国的浪潮，重构未来中国的人才结构，真正让未来的国际化人才建设新时代的祖国，这必将是一份值得八一学校国际部努力奋斗的伟大事业，也是每一位教师的使命和担当。

活动最后，北京教育科学研究院德育研究中心主任、研究员，大会主持人谢春风总结道，“‘送得出去，收得回来’是八一学校国际部在实践中得出的铿锵有力、掷地有声的回答。把学生送得有多远，与祖国的心贴得有多近，只有在场的师生能够回答。办有温度的教育，需要温暖的课堂，有温度的老师，温暖和谐的校园环境，更需要温暖的家校关系。北京市八一学校国际部的师生、家长齐聚一堂，充分展示了一堂温暖的‘大思政课’。”

据悉，八一学校国际部自2013年成立以来，在国际教育发展的浪潮之中上下求索，坚定不移地走出了一条独具特色的红色国际教育道路，落实“立德树人”的根本任务，完成“为党育人，为国育才”的根本使命，与海外名校深化合作，建立大学同盟，致力于培育更多具有家国情怀的时代新人。

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