上官素荣 陆叶秋｜《撰写演讲稿》教学设计

原创 语文教学通讯初中刊

上官素荣：杭州市文溪中学

陆叶秋：杭州市公益中学

【教学设想】

撰写演讲稿是统编教材八年级下册第四单元的写作任务。本单元为“活动·探究”单元，以“学习演讲词”“撰写演讲稿”“举办演讲赛”三个活动形式，带领学生探究演讲词的特点以及演讲稿的写法，进而举办演讲比赛。演讲稿本身受受众、内容、语言等多方面的影响，因此在教授写作时“情境”至关重要。

“撰写演讲稿”是本单元活动的第二个任务，教材提供了可供参考的四个话题，分别是：

1.我的梦想

2.让爱永驻心中

3.书香，伴我成长

4.假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。

对于八年级学生来说，虽然通过四篇演讲稿的学习，已初步了解演讲稿的基本结构和语言特点，但如何撰写一篇观点明确、层次分明、语言生动的演讲稿，将知识转化为写作能力，依旧是一个难点。因此，教学中需要以真实情境作为活动任务，激发学生写作兴趣，运用写作支架引导学生层层深入。

基于“以活动促写作”的单元导向及执教班级学情，本次写作教学以阅读教学为基础，搭建拟真情境下“竞聘美食品尝师”的活动支架，开发学习任务单（提供策略性与程序性支架），从而达到预期教学效果。

【教学目标】

1.回顾课文，了解演讲稿的特点，学会撰写合格的竞聘演讲稿。

2.通过活动支架，掌握并运用撰写优秀演讲稿的写作技巧。

3.关联生活，培养对演讲及语言表达的兴趣，体会演讲的魅力。

【课前准备】

1.学生自学竞聘演讲稿导学单，了解演讲稿的基本结构及竞聘类演讲稿的思路。

2.学生试写一篇竞聘“美食品尝师”的演讲稿。

3.教师批改学生习作，选择典型段落讲评。

【教学过程】

一、导入

师：同学们，在这个竞争激烈，展现自我的时代，竞聘演讲越来越成为一种必要的能力。所以，我们每一位同学都要学会撰写竞聘演讲稿。那么，怎么写竞聘演讲稿呢？怎么让你的竞聘演讲在众多竞聘者中脱颖而出呢？这节课我们就一起来学习这些内容。

二、情境创设，自评明方向

教师带领学生完成导学单中的学习内容，之后学生对照自己初写的演讲稿，填写下面的自评表。

明确：一组学生反馈自评表打分情况，教师点评。强调称谓的重要性，恰当的称谓可以拉近与听众的距离；“摆出竞聘优势”不可缺少，因为这是获得竞聘成功最重要的内容。

过渡语：刚刚我们学习了竞聘演讲稿的基本结构和程序性的思路，相信同学们掌握了这两样，也就基本上学会撰写合格的竞聘演讲稿了。那怎样让你的演讲稿在众多的竞争者中脱颖而出呢？这需要我们在语言上下功夫。

三、关注语言，支架提能力

教师提问：你认为怎样的语言在演讲中会吸引观众？

学生头脑风暴：自信、有理、有据、幽默……

（一）演讲稿语言需幽默生动

教师呈现两位学生演讲稿初稿的开头部分，其他学生点评。教师引导：你喜欢哪个开头？为什么？

例2：大家好！我是801班的徐百川。今天我要竞聘“美食品尝师”。我的名字就是为这个职位而起的。“徐”，是我的姓，意思是要慢慢地品尝食物的精髓。“百”字则意味着我要品尝千百种食物。“川”字则是说明任何一种美食的汤汁都要品尝个干干净净。总之，海纳百川，所有的食物我都可以细细品尝。

明确：第一个开头千篇一律，没有创意。第二个开头巧妙地将自己的姓名和“美食品尝师”这个职位联系起来，既有创意，又幽默有趣。

小结：新颖、幽默的开头能一下子抓住评委的注意力。

过渡语：竞聘演讲不仅是讲相声、说笑话，它真正的目的是要说服听众和评委，使评委产生对你能胜任这个职务的信任感。所以，演讲稿的语言除了要幽默，还应该有怎样的特点？

（二）自信有力的语言增强说服力

教师播放两段录音，邀请学生点评。教师引导：哪一段录音更有感染力？

明确：第2段录音因为用了“坚信”“百分百努力”“绝不会”“一定可以”等词语，让竞聘语言自信有力，容易打动评委，更具感染力。

小结：自信有力要通过一些标识性的词语来表现。

过渡：语言自信有力，是否一定能打动评委？

明确：评委看重的不仅是你的自信，更在于你在本职位上的竞聘优势，所以如何摆出自己的优势，便显得非常重要。

（三）有理有据的演讲稿更具说服力

教师呈现示例，邀请学生谈一谈哪一个更能打动评委，并说明理由。

例1：我认为我的优势在于我懂得美食、我喜欢美食，而且美食能给我带来快乐。我更大的优势在于：

1.我这个人公平公正，绝不会有被收买的现象。

2.我品尝美食有一定经验。

3.我的口味没有什么偏好，所以判断较为准确。

例2：我认为我可以胜任这一职务。首先，我拥有敏感的味觉，这可是当品尝家的一个必要条件！我可以轻易地尝出这个食物中添加了什么食材和调味，可以更加公平地点评美食。第二，我会摄影，我会为每一道菜品拍出诱人的照片，更加生动地还原菜品的真实状态和卖相。第三，我拥有良好的文笔，我曾经在作文大赛中获得好名次，我相信自己有能力给每一道食物作出恰当的点评。第四，我在生活中就是个认真负责的人，所以对待所有参赛班级，我也一定会公正公平，绝不偏袒。

明确：例1的内容只是在笼统概括，没有条理，优势不明显，不具说服力。例2条理清晰地介绍了自己的能力，还利用了提示性的词语，有理有据，具有说服力。

小结：要想让评委清楚你的竞聘优势，就要具体陈述理由，展示经验，打消他们的顾虑；还要分点阐述，从各个角度来说明，以便更有说服力。

过渡：竞聘演讲稿突出的特点是，不仅要让听众和评委相信你，还要让他们产生投票的欲望，所以用语还要有鼓动性。鼓动可在开头、中间、结尾，要根据需要使用，但一般在结尾处。

（四）诚恳鼓动的结尾更能打动人

教师出示美国总统奥巴马的竞选演说结束语，邀请学生朗读品味并提问：假设你是听众，奥巴马的哪一句话能引起你投票的欲望？

所以，明天，我恳请你们书写美国下一个伟大的篇章。我恳请你们不只相信我带来变革的能力，还有你们自己的能力。明天，你们可以选择这样一种政策──向美国中产阶级进行投入、创造新的就业岗位、实现经济增长让人人都有成功的机会。你们可以选择希望而非恐惧，选择团结而非分裂，选择变革而非墨守成规。如果你们投我的票，我们将不仅赢得此次竞选，还将一起改变这个国家，改变这个世界。

明确：两个“恳请”非常诚恳，还非常巧妙地把拉票行为变为改变整个国家和世界的行为，让听众把对他的投票升格成一种伟大的行为。

总结：竞聘类演讲稿的结构和思路容易掌握，但是真正要在竞聘中脱颖而出，还需要锤炼演讲稿的语言——用幽默生动的语言吸引听众，用自信有力、有理有据的语言赢得信任，用诚恳有鼓动性的语言号召大家为你投票。

四、合作学习，互评促成效

学生根据本节课所学知识，小组合作在电子书包“云课堂”上修改下面这篇演讲稿。

竞聘“美食品尝师”演讲稿

亲爱的老师们，同学们：

你们好！

首先，先介绍一下我自己，我叫蒋筝，我要竞聘的是美食品尝师，美食品尝师是来品尝各班的美食并给出点评，进行打分，并拍照的。

我认为我的优势在于我懂得美食和我喜欢美食，而且美食能给我带来快乐。而更大的优势在于：

1.我这个人公平公正，绝不会有被收买的现象。

2.我品尝美食有一定经验。

3.我的口味没有什么偏好，所以判断较为准确。

假如我真的竞聘上了这个职位，我一定会严肃认真对待每个班的美食。

我非常喜欢这个职位，请大家相信我，我一定能胜任这个职位。谢谢大家！

（学生修改并展示成果，生生互评。）

教师板书总结：竞聘演讲稿和其他演讲稿一样，都要尽可能地口语化，但它不是一般的日常口语，而是需要经过提炼，让它变得幽默生动、自信有力、有理有据又很诚恳。希望每个同学都能学会撰写优秀的竞聘演讲稿。

五、课后作业：独立改稿

根据自评表，再运用本节课学习的技巧，独立修改自己的初稿。