非教学任务频现校园，教师减负势在必行，让教师安心教课才是本！

一提到校园，就会想起安静祥和、学习氛围浓厚的地方；一提到学生，就会想起认真学习，求知欲望强烈的模样；一提到教师，就会想起教书育人、安心备课的样子…...教师的本职工作就是教书育人，为自己的学生答疑解惑，指点人生前进道路的迷津，为学生今后的人生发展奠定坚实的知识和价值观的基础。

然而，近年来各种非教学任务开始“入侵”校园，甚至在一些地方将校园作为完成政治任务的主战场，在校园中充满了各种非教学任务的喧嚣，使得部分教师已然无法找到在校园中找到安静的讲台，平心静气的讲课成为奢望。这种非教学任务的频繁现身，势必会对正常的教学秩序造成干扰。

在学校里，教师需要安心备课，全心全意的为学生上课，认真总结自己的教学经验教训，了解学生的学习状况和思想动态，而这一切的实现都必须要有安静的环境，给予教师充足的时间，足够的经历等，只有在这些综合因素的支撑下，教师才能在自己的讲台上，教出优秀的学生、交出满意的教育答卷。不可否认，当前非教学任务的确占用了教师的大量时间和精力，使得他们无法平心静气地思考、总结，对正常的教学任务似乎多少有些影响。

在众多影响教师从事教育积极性的影响因素中，除工资福利待遇以外，非教学任务成为最关键的因素，也是在教师队伍中讨论比较多的。

各种名目繁多的校外任务。这类校外任务被相关部门定义为政治任务，那么在政治任务面前，教师也必须义不容辞。在这样的命令和舆论压力，教师们必须做好各种校外任务的应对，比如：扶贫、扫黑除恶、各类创城等，这些名目繁多的校外任务，在一定时间内甚至超过了教师教书育人的本职工作，他们得放下手中的正常教学工作，尽快完成上级下达的政治任务，甚至有些地区将校园作为完成各种政治任务的“舆论宣传站”，让教师、学生参与到任务的宣传中去。不少教师也曾吐槽这类名目繁多的校外任务，但似乎这种吐槽并没有起到多少作用。可以说，每年学校中会接到不少所谓的政治任务，要完成这些任务，教师就会成为主力军，就要在这些非教学任务上付出较大的精力，对自己的本职工作影响程度也是比较大的。

各种无穷无尽的家访培训。在教学实践中，家访是为了强化教师与家长的沟通交流，促进学生的成绩提高；培训是为了提高教师的业务技能，增强教师队伍的整体素质。然而，在部分学校却成了走过场，完成上级要求或者任务的方式。对于正常适时的家访、培训，笔者认为是非常有必要的。但部分地区的教育部门和学校将家访、培训作为规范教师行为的主业，或者将正常的家访、培训弄成了形式主义，甚至将家访、培训列入职称评聘、优秀教师评比的条件中，使得教师为了个人前途，不得不按照行政要求参与其中，造成了很多教师为了家访而“家访”，为了培训而“培训”的局面。

各种花样百出的检查评比。在体制内待过的人，想比大家对这种特有的“检查评比”应该并不陌生。学校虽然属于教书育人的场所，但也同样会涉及到很多的检查评比。教育部门往往会在学校中搞多种形式的活动，而这些活动与正常的教学工作往往关联并不大，同时要求必须将活动的过程性资料进行归档，而这些工作势必就会落到教师的身上，为了检查验收合格，学校也会组织教师“积极参与”，确保检查验收合格。同时，教育部门还经常会在教师队伍中组织相关比赛，笔者不否认各种讲课比赛的积极作用，但如果频繁的进行比赛，显然是不符合教学实践需要，也不符合教育规律的，任何检查评比都是有一定的标准或者频率的，并不是越多越好。为了学校的发展和个人的前途，教师们又不得不付出更多的精力去完成各种检查评比。

营造良好的校园教学环境是推动教育正常发展，确保教育质量与效益的重要保障。教育部门和学校必须转变工作作风，在尊重教育发展规律的基础上，大幅度清理各种非教学任务，还教师安静的教学环境，让教师用在教学本职工作上的时间增多，真正提高教学工作的效益。