江南时评 | 让非遗“年轻态” 高校应担起薪火相传的使命

昆曲、苏绣、云锦织造、雕版印刷、惠山泥人、紫砂陶制作、江苏剪纸……或厚重或轻灵，或热烈或朴拙。江苏是“非遗大省”，坐拥丰富的非遗资源，有非遗项目三千多个。非遗是历史丰厚的馈赠，传承则是时代的要求。

党的二十大报告提出，传承中华优秀传统文化，满足人民日益增长的精神文化需求。非遗是中华优秀传统文化的重要组成部分，让非遗“活”起来、“火”起来，对提升中华文化影响力至关重要。青年学生作为社会文化传承的未来主力军，在非物质文化遗产的保护方面有着自身特有的群体优势，向全省高校广大学子传承非遗，领略先人的审美智慧、匠人精神和对美好生活的追求，触摸中华传统文化的根系脉络，用实际行动为非遗艺术灌注“年轻态”，对非遗文创产业创新发展有着举足轻重的作用。

如今，看非遗表演、买非遗文创、体验非遗乐趣……已成为年轻人的一种潮流生活新方式。高校是大学生综合素质和美育教育基地，高校老师更应成为非遗传播的“点灯人”，打造立体的“沉浸式”的非遗教学空间，让非遗之美融入学生的血脉。

让学生们深刻感受非遗的力量，还需要从社会实践中得到更多的锻炼。高校应面向校内外开展非遗传播大讲堂，请剪纸、玉雕、苏绣、印染、衍纸、焗艺、泥人和拓印等非遗传承人做老师，让“田野考察拍摄的图片、搜集的资料和民艺实物、研究数据”发挥教育作用，让学生享受视觉盛宴的同时，更能感受到强大的文化震撼力，让文化自信自强真正走入同学们的内心。

2022年的一项研究数据表明，青岛大学非遗教学团队里，所任教专业连续4年有学生考取清华美院的研究生。清华大学招生办老师说：“录取的学生，不仅在于绘画功底和表现技巧强，更因为他们有深厚的文化功底，非遗的底色，让学生优势凸显。” 在非遗团队老师的指导下，近几年来，学生们捧回了200多项各类大奖。

扬州大学开学第一课，就是让新生们介绍自己家乡的非遗元素；放假时，要求同学们调研家乡非遗文化。借助非遗蕴含的深厚文化内涵，引导大学生树立文化自信、家国情怀和正确的价值观，非遗文化“崇德尚美”的育人理念也入脑入心。

当然，让非遗文化服务社会还有很长的路要走，高校老师在致力于非遗教育的同时，更要形成“教、研、产、创”一体化实践平台，为非遗的传承和创新发展、成果转化开创新路径。

(张艾情）