关于幼小衔接，那些讲了100遍都还值得反复推荐给大家的经验

最近团长收到很多家长关于“幼小衔接”的咨询。以下是出现频率较高的问题，看看是不是你也想问的。

• 不提前学拼音、写字、识字，一年级的时候学习会很吃力吗？
• 孩子总是坐不住，咋个提高孩子的专注力？
• 需要提前把小一课本买回来给孩子熟悉吗？
• 有必要给孩子报幼小衔接班吗？
• 上小学到底哪些能力最重要，可以从幼儿园就准备的？

幼儿园和小学，确实是两个差别非常大的学习阶段。在孩子们正式进入小学之前，很多准备工作是必不可少的。但家长们千万不要因为焦虑就盲目灌输知识，这样只会适得其反。

“幼小衔接”公益讲座现场

成都儿童团“家长学院”每年5月升学季，都会组织“幼升小”专场公益活动，邀请成都知名小学校长、老师来和家长面对面探讨“如何做好幼小衔接”，认真做了笔记的团长，今天就先给大家送上一份来自成都多名校长和一线老师总结出来的“幼小衔接”攻略。

成都儿童团·红星教育&成都儿童团在2023年即将启动的升学公益活动，将覆盖幼升小、小升初、初升高和高考全学段。其中，每年最热门的校长升学公益讲座和升学公益咨询会将给家长最值得的干货。

从孩子上幼儿园中班、大班开始，有的家长就开始为“幼小衔接”焦虑了。更有甚者，上完中班就直接把孩子送去上幼小衔接班了。

即便如此，他们还总是担心“孩子认的字是不是太少”“别的孩子数学加减法都会做了”“别人六岁读了上千本书，我家孩子才不到一百本”。有些家长虽然在幼小衔接上没什么操之过急的实际行动，但免不了受周围家长、朋友的影响，也莫名焦虑。

家长对幼小衔接的过度焦虑，必然会对孩子造成一些负面的影响。面对新环境、新事物时，大多孩子应该是感到新奇的。但过度焦虑的家长容易对孩子进行恐吓式教育，让孩子如临大敌，对小学产生恐惧，以为自己即将要面对的是一个可怕的东西。

在幼小衔接过程中，家长的焦虑可以理解，但没必要！缓解自己的焦虑，给孩子以积极正面的引导，让孩子对小学生活产生向往，而不是恐惧和不安，是“幼小衔接”的第一步。

要彻底缓解焦虑，家长需要先加强“幼小衔接”方面的了解和学习。但学习不是加一堆群，不是刷短视频、小某书、更不是道听途说，也不要被“幼小衔接，不做这×件事就后悔终生”PUA到。网络上那些四五岁识字量上千，加减乘除全会的牛娃，看看就行。

去学习专业的知识！比如看相关的教育书籍，听专业教育行业的老师的讲座，以及向在这个阶段做得好的家长们请教。

草堂小学西区分校付锦校长和该校四位在一年级有着丰富教学经验的老师在接受团长采访时，给幼升小的家长们提出了以下建议：

01

信任学校、信任你的孩子。

不管你为孩子选择了哪所学校，都请相信学校本身是有一套科学、完整、健康、系统的方法去帮助孩子度过幼小衔接阶段。同时，也请你相信每个孩子有他自己的生长的力量和适应期。

02

了解小学和幼儿园的区别

正确认识幼儿园和小学的区别，自己做好心理准备。在这个基础上再采取针对性的行动，培养孩子一些好的习惯。比如孩子阅读能力差，专注力不集中，就可以集中训练。

03

接纳孩子，摆正心态

不管是现在，还是孩子入学后，都请多给他们一些包容和理解。明明是k-a，读出来却变成了“瓜”；总是不能区分拼音里的bd、pq；写字歪歪扭扭……这些都是正常情况。急也没有用，只有先接纳孩子之后，你才能静下心来想办法帮他。

04

不要比较，给孩子健康自信的成长环境

很多家长只想一味地抢跑，不断拿自己孩子和其他小朋友比。越比越觉得自家孩子不如别人，因此给孩子施加更大的压力。这对孩子的成长反而是不利的，请让孩子在一个健康自信的环境中成长，而不是把孩子挤压变形。

在幼小衔接中，习惯的培养大于知识性学习。这是团长这些年采访过的所有校长、老师都认同的一点。幼小衔接不等于提前学习小学的内容。“知识衔接只占其中很小的一部分。不用提前花费过多精力去学，专业的事交给专业的人做，家长应该充分信任学校的教学能力。”成都市郫都区天立学校小学部校长尹宏强调。

“孩子上小学前不学拼音跟不上学习进度”的说法，家长大可不必放在心上。成都市泡桐树小学西区分校黄秋老师有着20多年的教龄，曾多次担任一年级班主任。

据黄秋老师介绍，小一新生入学后，并不会很快就开始学拼音，而是有一个缓冲适应期。他们会先了解语文书都是由哪些部分组成，再通过一个识字单元的学习，了解语文学习的主要内容。在国庆节前后，孩子们逐步适应小学生活后，才会开始进入拼音的学习。

家长间流传的要认识多少个汉字才能够学好一年级语文，真的也就只是个传言。一年级的生字量不大（一年级上共300个生字），生字本身也并不难，孩子们基本不会有什么识字的压力。幼小衔接阶段，家长应以培养和保护孩子的识字兴趣为主。

错误的幼小衔接，危害甚至大过于不做幼小衔接。孩子提前学了拼音，但拼音发音不标准，上小学后老师反而会花更多的时间和精力去纠正孩子的发音错误。

在没有教会孩子正确写字姿势的前提下，就让孩子大量地写字，等孩子上了小学后，老师再去纠正写字姿势其实已经很难了。

金苹果龙南小学副校长刘静也曾特别提到，以他们团队这些年来接触的大量孩子为例，很多孩子进入小学后，书写姿势普遍存在问题。错误的书写姿势，以及错误的笔顺笔画，纠正起来非常困难。

在幼小衔接阶段，对孩子感兴趣、愿意主动学习了解的东西，家长可以支持。孩子不愿意学的东西，就不要强塞给他们。提前给孩子灌输过多的知识，不仅是对孩子学习能力的透支，也会让他们对小学产生厌恶，甚至因此厌学。

从多位一线老师的经验来看，被超前强行塞知识的孩子，一学期甚至半学期过后就没有任何优势了。超前学习还有一大坏处是会让部分孩子盲目自信，认为老师教的我都会，正式上课时不认真听和学，从而养成不认真听讲的坏习惯。而纠正一个坏习惯，比养成一个好习惯要难多了！

在对孩子进行学习习惯培养时，如何提高注意力是家长们最关心的话题之一。也是每一年的“幼小衔接”公益讲座上，家长们问得最多的问题。

注意力涉及儿童的感知、记忆、自身的行为控制、语言表达、认知等多种能力的发展。具体来说，“上课听讲”就是注意力集中的具体表现。注意力也关系到以后家庭作业的完成质量，尤其是完成时间。

如何培养孩子的专注力？过去家长们有一个误区，认为孩子不专注是因为静不下来、坐不住。金苹果龙南小学副校长刘静却告诉家长们，在教育界被普遍承认的事实是：孩子的注意力等学习能力，跟运动能力息息相关。

如果条件允许，建议孩子们一定要进行跳绳运动。首先，这是小学一年级学生体育课的必达标项目。其次，这是最简单也最完美的身心协调锻炼孩子们注意力的运动。

另外一个运动，刘静副校长强烈推荐乒乓球。单手水平握板拍球，或对着墙壁打乒乓球都行。不要小看这项运动，这关系到小朋友们的手部肌肉的发展能力，以及校准能力，对以后的正确握笔和书写也有好处。

在孩子专注力的培养上，成都武侯外国语学校校长助理冯好芸建议家长，可以适当用奖励的方式，训练孩子对不感兴趣的事情进行关注。孩子专注地在做自己的事情时，家长不要总是去打断。尤其是陪孩子学习时，一会儿提醒孩子“抬高头”，一会儿告诉孩子“这儿错了”的行为都不可取。

同时，冯好芸老师也提醒家长们不要用时间去衡量孩子的专注力。一二年级的孩子，集中注意力的时间，也就15分钟。如果家长给孩子提出的要求超出了实际能力，那他专注起来就十分困难。

除了注意力不集中，孩子做作业总是拖拉，明明半个小时可以完成的作业，几个小时都可能做不完。这也是最让一二年级家长们在辅导作业时血压飙升的事

低龄段的学生，他们的时间观念不够成熟，对自己做作业花了多长时间没有意识。在幼小衔接阶段，家长可有意识地培养孩子的时间观念。对此，刘静副校长推荐家长们借鉴“番茄钟管理方法”。

针对幼小衔接阶段的孩子，刘静副校长提出了“微型番茄钟”的概念，将“番茄管理法”的25分钟缩短到15分钟，每5分钟让孩子完成一个任务。

在第一个5分钟，让孩子进行偏语感的古诗词或者绘本的阅读。她以《静夜思》为例，孩子跟着家长指读，不要求孩子每个字都认识，但要有迁移和还原能力。例如“床”这个字，不仅在诗句中认识，还要可以组词。

另外，也可以进行语文基本的笔顺笔划学习。以“口”字为例，笔顺笔画看上去很简单，但很多学龄前孩子在写这个字时都是画圈。幼小衔接阶段，家长可以有意识地进行笔画训练了。但要根据孩子自身能力来设定，有的小肌肉发达的孩子，5分钟可以多写几个字，弱的就少写几个字。

第二个5分钟就是偏休息放松性质的。可以进行前文提到的注意力训练，比如跳绳或者乒乓球。第三个5分钟是偏数感的。比如，可以进行10以内加减法的口算，有能力的甚至可以扩展到20以内。

3个5分钟的小目标，要根据孩子的实际能力来设定。每5分钟集中精力完成一个小目标，目标单一，不要想着5分钟内又要学诗歌还要练口算。这样的训练每15分钟一组，上下午各一组就足够了。

幼小衔接涉及到孩子身心的方方面面，更多“幼小衔接”相关的推文请点击文首#幼小衔接合集了解。

同时，也请关注今年5月，儿童团家长学院的“幼升小”专场公益活动 。届时，期待大家带着问题来和成都名校长和名师面对面交流。

文丨小猫、樊英排版丨阿乔

部分内容综合自成都商报教育发布