教育类专业，除了当老师还有哪些方向？

“师者，所以传道授业解惑也。”教师是一份崇高的职业，在社会上十分受人尊敬，每年想读教育学类专业的考生有很多。但很多学生都认为，考教育类专业未来只能当老师。其实不然，教育类专业毕业以后还是有很多发展方向的，跟着小编从教育类专业角度来说一说。

“师者，所以传道授业解惑也。”教师是一份崇高的职业，在社会上十分受人尊敬，每年想读教育学类专业的考生有很多。但很多学生都认为，考教育类专业未来只能当老师。其实不然，教育类专业毕业以后还是有很多发展方向的，跟着小编从教育类专业角度来看一看。

一、教育学原理

教育学原理主要研究教育基本理论与现代教育基本问题。

比如教育与人的关系、教育与社会发展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题、教育政策与教育法制建设问题等等。

·研究方向

教育基本理论、教育哲学、教育文化学、教育改革与发展研究、教育政治学、教育法学、教育社会学、教育人类学、德育原理、家庭教育方向等。

·就业去向

本专业研究生毕业后主要在中小学、高校或研究机构从事教学与科研工作，以及在各地教育学院担任教学管理等职务。

二、课程与教学论

课程与教学论由课程与教学两个密切相关的部分组成，课程论研究教什么的问题，教学论研究怎么教的问题。

课程与教学论研究主要包括课程与教学理论研究和各学科教学论研究。

·研究方向

课程论方向、教学论方向、小学教育方向、课程与教学论（数学、英语、语文、或其他学科）方向、科学与环境教育方向、脑认知与教学方向、学校咨询方向等。

·就业去向

本专业研究生毕业后主要在中小学、高校或研究机构从事教学与科研工作，以及在各地教育学院担任教学管理等职务。

三、教育史

教育史主要是梳理教育发展的历程，并从史学的角度研究教育。

·研究方向

教育史研究方向主要有教育思想史研究、教育制度史研究、教育管理史研究、教育文化与政策发展研究、中外教育与文化交流史、中外教育发展问题研究、历史传统与当代教育改革。

·就业去向

毕业生主要去中、高等师范院校、教育机关、教育科研院所从事基础教育工作，各级教育出版社任编辑工作，从事教育管理工作和企事业单位人事管理、文字等工作。

四、高等教育学

高等教育学隶属于教育学门类下“教育学”的二级学科，是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。

·研究方向

高等教育学、高等教育原理、高等教育比较、高等教育社会学、高等教育管理研究。

·就业去向

高校和科研机构的教学、科研与管理工作（教学岗、科研岗现在大都要求博士学位）、出版单位编辑、企业的人才管培工作、公务员、中小学老师。

五、学前教育学

学前教育学专门研究从初生到六岁前儿童的教育规律的学问，也研究幼儿教育机构的发展与管理、幼儿教师的教育和发展、幼儿教材的制定、家庭教育、亲子教育等。

·研究方向

主要研究方向有学前儿童心理发展与教育、学前教育基本理论研究、学前教育课程研究、学前家庭教育等。

·就业去向

幼儿园教师、中高职教师、儿童顾问、儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育咨询专家、各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士等。

六、成人教育学

成人教育学主要研究领域是终身教育、终身学习与学习化社会、学习型社区与学习型组织建设、成人学习理论与方法、专业技术人员成长与发展等。

·研究方向

成人教育基本原理、终身教育与终身学习、社区发展与社区教育、比较成人教育、人力资源开发与企业培训、职业生涯规划与咨询等。

·就业去向

可到各类学校做教师，还可以到出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域就业，职业包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。

七、特殊教育学

特殊教育学主要培养具有一般教育理论基础，掌握特殊儿童教育和康复训练理论和技术，能从事特殊教育教学与科研的理论型人才或应用型人才。

·研究方向

主要研究方向有特殊儿童发展与教育、特殊儿童临床研究、特殊教育基本理论与政策法规等。

就业去向

可在特殊教育福利机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作，或在中等特殊学校以及师范院校的特殊教育专业进行教学工作，也可以在教育科研单位、特殊儿童康复中心任职。

八、教育经济与管理

教育经济与管理是一门新兴的边缘学科与交叉学科。

主要是运用教育学、经济学与管理学的理论和方法，研究教育与经济的相互关系及其变化的发展规律，研究教育领域中经济投入和产出规律、教育事业的跨跃式发展，以及研究教育发展中的管理规律的科学。

·研究方向

主要研究教育与经济、教育与市场管理、教育财政、教育与财务管理等。

·就业去向

毕业后可在国家机关、高等院校、科研机构，相关的事业单位等从事学校、政府微观和宏观教育管理以及企业财务管理、人力资源管理工作。

九、学科教学

·专业名称

学科教学（语文）、学科教学（数学）学科教学（英语）、学科教学（历史）学科教学（政治）、学科教学（地理）学科教学（化学）、学科教学（物理）学科教学（生物）、学科教学（音乐）学科教学（体育）、学科教学（美术）

·培养目标

培养掌握各学科教育领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有现代教育观念和教育、教学工作能力，能够从事基础教育领域各学科教学工作和管理工作、具有良好的教育职业素质的高层次应用型专门人才。

·就业去向

各中小学学科教师、大学行政岗、公务员、出版社等相关单位。

十、小学教育

·培养目标

培养理论基础扎实，并且能够适应小学教师行业实际工作需要的具有较强实际工作能力的应用型高层次专门人才。

·就业去向

从事小学教育相关职业，如小学班主任、小学语文、数学及各科任老师等工作。

十一、特殊教育

·培养目标

培养具有现代教育理念，具备较高特殊教育教学实践与教学研究能力的高素质的特殊教育学校、普通学校和中等职业技术学校专任教师和管理人员。

·就业去向

高校、科研单位，特殊教育学校、普通学校资源教室、康复中心、民政福利机构、医院相关科室、研究机构等。

十二、学前教育

·培养目标

培养具有现代教育理念和较高教育、教学水平，具有较强理论素养与实践能力，能从事幼儿教育的高层次、应用型的幼儿骨干教师和教育行政管理人员。

·就业去向

幼儿教师、中高职教师、儿童顾问、儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育咨询专家等。

十三、心理健康教育

·培养目标

培养掌握现代教育理念，能够融合教育学和心理学相关知识、具有较强实践与创新能力的、高水平的学校心理健康教育工作者。

·就业去向

该专业毕业生主要就业去向为中小学心理健康老师、企事业单位、人力资源管理等。

十四、现代教育技术

·培养目标

培养具有现代教育观念、较高的信息技术素养、较好的信息技术融入教育教学能力及一定研究能力的应用型中小学信息化学科教师、中小学信息技术教师及数字化校园管理人员。

·就业去向

教育机构、教育研究机构、学校、电教馆、文化馆等从事现代化教育技术方面的技术性工作。

十五、教育管理

·培养目标

培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中等职业学校、中小学校和幼儿园教育教学管理人员。

·就业去向

高等院校教学及管理工作、各级教育行政管理部门、中小学教育管理岗位等。

十六、职业技术教育

·培养目标

培养掌握现代教育理论、具有较强信息技术类专业职业教育教学能力、应用实践能力和教学研究能力的高素质中等职业学校教师和高素质技能型、应用型专门人才。

·就业去向

毕业生可在中等职业院校从事职业技术方面的教育教学管理及研究工作，也可以在相关企事业单位从事相关领域的各项工作。

十七、科学与技术教育

·培养目标

培养高质的基础教育和中等职业技术教育的专任教师和管理人员。

·就业去向

各级各类科技馆、科普教育基地、新闻出版单位和其他科普企事业单位培养专门人才，毕业生从事的工作包括科普活动现场教学辅导、科普/产品/作品/展品/展览创意策划、媒体科学传播、中小学科学教育等。

以上就是按照教育类专业角度细分的方向，现在大家明白教育类专业除了老师还能够往哪些方面发展了吗？

今天就分享到这里了！希望能够帮助到大家，如果你还想了解更多求职就业干货或者成人学历提升相关内容，可以关注我。