云南
“从被动接收到主动汲取”“将所学知识融入作品创作中”“发现孩子的另一面”“眼睛灵动、有光了”……孩子们的变化，源自腾讯扣叮带来的编程教育，它仿佛一扇小窗，孩子们推开它，就能看到外头更新奇、广阔的天地。
“我想试试”
她从0到1开始学编程
在云南沧源县，比邻缅甸的边陲小镇勐董镇中心完小内，下一节课正巧是陈元春老师的信息技术课。孩子们没有课间休息玩耍，而是赶到了信息技术教室，他们或彼此之间交流想法心得、或展示新制作的小游戏，他们正共同学习腾讯扣叮团队带来的编程课程，其中不少孩子还拥有优秀赛绩。
起初，一切并不那么顺利。勐董镇中心完小内没有专业的信息技术老师，在这里，编程教育差不多是一片空白。
绘画不就是在空白的页面上着墨么？2019年，腾讯扣叮走进沧源，并举办第一届“腾讯青少年人工智能追梦营”公益活动，以公开课 公益活动方式将编程带入沧源，为这幅画卷落下最开篇第一笔。
“同一年，我成为沧源县第一批开始做编程教育的老师，但其实我是文化课老师，完全没有任何编程和计算机教学基础。”采访中，陈元春直爽地说：“我那时已经40岁了，没有一点基础，学校比我年轻的老师们对编程也没有了解，但我知道这是大趋势，我们乡村孩子学习资源本就不多，现在有这么好的机会，我想试试。”。
这一试，陈元春就开始了从0到1学习编程的历程。第一次培训，扣叮团队在师训课里带来了生动有趣、普通人能看得懂、接地气的积木式编程学习方式，深深吸引了她，也让她信心倍增。陈元春回忆，她第一次设计制作的是类似消消乐的游戏，加了一个背景音乐，这点和其他人都不同，“看到比我年轻的人来向我讨教，有点小雀跃，感觉很开心，我发现编程不在于年龄，不管几岁，谁都可以学。”
半年后，陈元春正式跨界成为了学校的信息技术教育老师。在她看来，编程对孩子们来说是一个陌生、未知的东西，感兴趣很正常，现在又认识到编程可以设计制作自己曾经玩过的游戏，他们立即产生了无边的好奇心，“很多时候我都解答不了他们的问题，需要更多学习才行”，这也让她成为了扣叮师训班的常客。
“孩子们眼里有光”
编程让偏远地区孩子展现别样惊喜
在教学初期，为了让孩子更快上手，陈元春会打开腾讯扣叮首页已经制作好的编程作品，把它作为引导，让孩子做一些简单的操作，把当中的一些参数和数字改一改，原有的动画效果会变快或者变慢，建立对编程操作的感知；随着学习的深入，陈老师就开始用平台上现成的教学课件，配合她的讲解让孩子一步步独立完成自己的编程作品……慢慢地，孩子们发现平常学习的语文、数学、科学、音乐都可以在作品的实践操作中，融会贯通地落到实处，从而感受到原来学到的知识都是有实际应用价值的，也对学科知识的学习兴趣逐渐浓厚。“学了编程之后，孩子最大的改进就是思维能力得到了提升，比如做数学题的时候，不会死搬硬套公式去做，而是把要解决的问题分步骤罗列出来，逐一解决并探索更多解题方法”。陈元春创客班里的一个孩子，就通过编程从叛逆少年，逆袭成为了数学年级第一。
学习编程后，改观的还有越来越多的家长。
陈元春说，之前，很多家长对编程的认知是完全陌生的。在他们看来，跟游戏有关的都是不可取的，都是浪费时间或者是影响学习。学习编程之初，拒绝的家长很多。
组织家长会、解释编程的未来发展趋势，都不敌看到自己孩子作品时的惊讶。陈元春说，那是一种“我手机上的小游戏原来自己的孩子可以做”的震惊，是看到孩子另一面创新创造力的惊喜。
他们的变化是巨大的。现在，这些孩子或从被动学习知识，到主动探索发现；或从不敢说话的自卑到将自己的小宇宙展示出来。他们的眼里有光了，能看到“原来我也可以”的自信、活力！
孩子们的变化，也正是沧源县编程教育的变化。沧源县教育局相关负责人龚正富说，与腾讯合作之后，沧源与扣叮携手，打通线上线下资源与县内县外力量，通过配资源、建队伍、开课程、搞活动，不断地进行编程教育普及普惠的探索和尝试，补充县里的短板，带动学校、地区信息化教育的整体发展。
未来，沧源会持续投入，加大与腾讯的合作，加大普及力度，让愿意学的孩子都能够广泛地参与进来。
春城晚报—开屏新闻记者 孙江荭 受访者供图
一审 曹婕
责任编辑 吕世成
责任校对 易科彦
主编 严云
终审 曹婕
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
