辽宁
2022年教师资格证的报考数量超过了1144万人，再次创造新高。这个数量比应届高校毕业生总数还要多。“教师热”的现象引起不少讨论。
任何一种形成群体意识的举动，背后都有现实原因在推动。明明教培行业大势已去，师范生的就业机会，几乎重新回到了学校这种相对单一的方向，为何考教资的反而更多了呢？
这跟企业的职场形势有着密切关系。裁员降薪、五险一金难以得到保障，甚至连离职补偿也未必能按正规流程得到。
这让更多大学生意识到，就算事业单位再难进，花费时间努力争取也是值得的。公办学校因为有教师编制，成为广大毕业生的目标。可是，教师或许也不再是稳定的代言词了。
铁饭碗又少了一个？宁波教师“退出机制”，反映出3个信号
做教育行业属实需要一些奉献精神。但是讲句实话，多数人选择当老师，动力主要来源于这两点：编制和福利。前者代表收入稳定，年纪大了也不必担心失去经济来源。
后者包含物质和时间，除了节假日分发的小礼品，寒假和暑假也是普通打工族不能奢望的。甚至有些公务员也表示羡慕教师。
但宁波公布的“教师退出机制”，似乎开始打破很多毕业生和家长的期望。根据相关要求，在编教师也加入竞争机制。如果在考核中无法达到胜任标准，将予以清退。
而且其中包含对教学水平和师德师风的多方面评价。教师岗位本来是公认的稳定职业，属于体制内，“退出机制”落实后，难道“铁饭碗”又少了一个？
其实有阅历的家长肯定会想到，这种现象并非只在教师身上出现过。就像上个时代的国企单位，不也是类似的道理吗。可以推断，宁波新的管理模式反映出以下3个信号。
“铁饭碗”会越来越少，体制内的员工要有思想准备
笔者一位朋友因为工资不满意，想从辅警辞职，家长十分反对，他们认为过几年如果等到好政策会批量转正入编。
看看教师和其他事业单位的岗位，就会明白这几乎是不可能的。编制本身有限，不乏高学历的大学生争相报考。单位想减员还来不及，连教师也增加考核，怎么会大批增加编制呢。
宁波只是开头，未来很可能大范围推进
教育方面的变化，从来不是个别城市的特殊个例，往往是先在某些地方试点；积累一定经验后，再往多地推进。教师加入更多竞争评比，不再是绝对稳定的职业，可能是大势所趋。
就像以前很多人挤破头想在高度公路当窗口收费员，后来大批量减员。平时不够勤快或者跟上司关系差的毕业生，只能改行。越早接受变化，越容易适应。
教师内卷程度激增，师范专业真的要慎选
教师岗位趋于饱和的状态下，才会引入“退出机制”，筛选出更优秀的人留下。大家已经发现，新聘教师的平均学历越来越高。
而且在生育率明显下降的背景下，十年后学校生源数量骤减，即使压缩班级也不需要那么多老师。“退出机制”可能会更为广泛地应用。学习师范的就业难度可想而知。
在岗教师增加竞争，有以下优点和弊端
教师如果不再捧着铁饭碗，这样的模式获得不少人的支持。因为拿到编制后，光是靠职业素养，很难确保所有老师都付出较大的努力。
很多辛苦的工作内容，就推给了代课老师。有了淘汰模式，可以督促老师们保证教学效果。大部分行业都是择优录用，并按照工作业绩决定去留，教师也不该例外。
但是也有人表示，教师岗位之所以能吸引那么多优秀的大学毕业生，就是因为有编制等福利。如果连稳定也无法保障，那么很难留住人才，教师的平均水平可能下降。
如何公正地评价教师的工作能力，这是值得考究的问题
笔者认为，对在岗教师引入更多竞争和考核，这本身是进步的表现。但是最后到底能否确保筛选出正确的人选，这才是最关键的问题。
老师们也并非反感竞争，而是反感不公平的考核模式。比如，师德师风方面，你很难进行“量化”，有可能是让领导打分。这时如果上司加入了个人偏好怎么办？
教学成果方面，如果老师得罪了领导，被有意安排到生源最差的班级。就算老师认真提升课堂效果，学生的成绩也难以排在前面。因此被调离的话，是否公平呢？
【话题】你支持教师退出机制吗？
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