戏剧课堂上,教师常以角色入戏,参与到课堂活动。所以因为不同的戏剧情况,教师就要学会采取适切的技巧,以自然进入的方法参与角色领导推动戏剧课堂的教学,最后再以合适的方式离开角色来调整或结束教学,以保证戏剧活动的有序进行。
如何进入角色
教师在戏剧活动的任何时间内,都可依角色的性质决定何时进入角色,但必须让学生在教学活动开始时便能确认教师角色的身份,以避免出现混淆不清的情况。
✦ 直接介绍:直接说明自己为何人,学生为何人,进入角色扮演
✦ 叙述介绍:以对某一状况的叙述,使学生认知彼此角色。
✦ 指定说明:以某一情况代表某一角色的身份。
停止或离开角色
停止或离开角色的时机应视活动进行的需要而定,一般是在结束、维特秩序或转换身份的时候离开角色,而不是时间到了或下课铃响了草章结束,其结束离开角色必须有其意义与目的。
✦ 中途停止或离开角色
(1) 对进行中的情况必须作一番说明、指正或总括时离开角色。
(2) 发现原计划中活动进行的方式不能结合现况必须更改。
(3) 学生已十分了解内容并达成了教学要求。
(4) 活动无法进行,必须先进行讨论、重新再策划。
(5) 发现自己的角色不能发挥预期的功效,而必须先停止,再作适当调整。
(6) 发现进行其他教学方法,更适于教师的角色扮演
✦ 阶段结束离开角色
(1) 学生已完成了教学程序,询问学生以什么场景来结束。
(2) 教师以角色身份,对全部活动作一个评析结论,使大家认定戏剧的结束。
(3) 作戏剧活动的分析,建议学生作结论式的回答。
(4) 要求每位学生写下自认为最好的结局。
*部分内容节选于
《创造性戏剧教学原理与实作》
今天的复习小提问:
老师角色入戏、出戏都要讲究方法,掌握好方法,根据实际情况老师就可以引导学生充分进行思考,课堂体验与学习收获双重拉满,所以出戏、入戏你记住了吗?
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