湖北
极目新闻记者 国倩
制定了作业管理规定十一条、开展作业设计校本研修活动、作业优化分层设计、开展假期作业设计评比活动……11月20日，极目新闻记者从武汉市七一中学获悉，自“双减”政策实施以来，该校就规划并实施了学生作业“减量提质”系列措施，“作业量减少了，学生积极性明显提高了。”该校数学组老师郑贤丰说。
设计分层作业
将数学作业分成4档
“‘双减’后，老师们主动减少作业量，希望把更多时间还给学生。”郑贤丰介绍，“双减”背景下，在课堂教学方面老师们都减少输出型讲授，课堂上减少统一型标准，增加个性化帮扶。“比如在课堂提问时，针对不同学业水平的学生提出差异化的问题，对学习极困生及厌学生布置单独教学任务，下课即刻检查反馈；对基础薄弱生，课间给他们小试卷当面过关；对学优生，给他们培优卷并指定完成时间；对课堂上没有消化的疑问，通过制作短视频发布到班群供这些同学继续学习。”郑贤丰说。“我经常看郑老师课后录制的学习短视频，边看边巩固知识。”郑贤丰班上一名学生说。
郑贤丰介绍，在作业管理方面，老师们则一直在想办法减少作业量，提升作业品质。他说，七一中学数学组此前尝试了“3 3 4”的校本作业，即每天布置3道选择题，3道填空题，4道解答题的作业模式，减轻学生作业负担。但对学生差异性关注不够，有的学生做起来依然吃力，有的学生会“吃不饱”。
“所以我们开始尝试分层作业设计，进入九年级以来，学校每天给学生布置的数学家庭作业基本上控制在20-25分钟以内就可完成，很多学生还没放学就完成了当天的数学作业。为了达到减量提质的目的，每天布置的数学作业就是一张单面篇幅的试卷。”郑贤丰说，数学组老师们还会根据当天上课内容设计精准化的题目，做到基础、中档、挑战合理搭配，分清层次，对不同的学生有不同的要求，学生可巩固基础、复习知识、探究和提升，力求让每一个学生学有所练、练有所得，尊重差异性，让不同的学生都能有实际收获。
利用科技分析数据
分层作业实现精准推送
除了改进教学以外，七一中学数学组还将科技手段运用到了作业设计和作业管理中。利用信息化平台，借助大数据分析，科学精准地设计学生作业，助力分层作业的精准推送，实现减少作业数量、提升作业质量的目的。
“比如，我们利用期中、期末质量检测数据，明晰学生分层情况，为哪些学生做哪一层作业提供参考；通过网课期间平台上发布的练习答题反馈数据，了解学生知识点薄弱环节，为每一层作业重点选择哪些内容提供依据；我们还会借助人工智能推送，精准布置分层作业，让不同的学生得到适合自己的发展路径；整合网络资源，设计项目式学习人物，既贴合新课标精神，提升学生数学核心素养，又为不同类型的学生提供合适的发展平台。利用智慧校园平台，通过智能分析，助力分层作业的精准推送。”郑贤丰说，
分层作业如何分？记者了解到，郑贤丰所在的数学组，将作业类型分成了基础作业、中档作业、提升作业、弹性作业四大类。每一类型的作业都有相应的适用对象和建议作业时长。如，基础作业相对应的是等级E的同学使用，作业完成时长建议为18分钟左右；提升作业则适用于等级A、B的同学使用，建议作业完成时长25分钟左右。
“对不同层次的学生有针对性的布置不同的学习内容，这也是我们通过大数据分析得来的。”郑贤丰解释，比如通过分析学生每次的质量检测结果等级分布图，就能摸清学生学情分布情况，为实施分层作业提供依据。“网课期间，我们利用网络推送练习后得到的数据反馈。可以清楚地看到哪些知识点掌握得好，哪些知识点还比较薄弱，为作业侧重点提供方向。每堂课的课堂练习答题得分率不高的题，我们也会通过分析数据掌握，从而弄清学生学习落实情况，有针对性地进行调整。”郑贤丰说。
在数学组老师们的努力下，同学们在学习上有了可喜的变化。“现在学校数学作业量明显减少了，大家对数学的兴趣也提高了不少。我们都觉得‘私人订制’的作业也更有针对性，让我对学好数学也更有信心了。”一名学生说。
“下一步，我们也将在学校总的相关规划及指导下，进一步践行国家‘双减’政策及五项管理规定，努力推进形成具有七一特色的教育教学模式，实现七一中学‘双减’工作‘提升学校育人质量’的核心价值观。”该校相关负责人说。
（图片由校方提供）
（来源：极目新闻）
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