身边好老师 | 孙静：初心不改 执爱前行

孙静

中共党员，高中化学教师，特级教师、正高级教师，现任北京市日坛中学化学教研组长。

主要荣誉：2019年，全国优秀教师；2020年，北京市先进工作者；2020年，北京市特级教师；2017年，北京市优秀教师；2017年，北京市化学学科带头人；2016年，入选北京市名师培养工程；2013年，北京市骨干教师；2019年，朝阳区教育系统巾帼之星；2009年，朝阳区优秀班主任。

“孙老师不仅是能给我们答疑解惑的老师，更是可以和我们谈心的知心姐姐，她在我心中就像阳光一样。”毕业于北京大学的赵康，提起她在北京市日坛中学的化学老师孙静，至今仍感慨能成为孙老师的学生特别幸运、特别幸福。而在原北京市东城区教研中心主任，化学特级教师、正高级教师郑克强眼里，孙静老师则是善于学习、热爱钻研、积极进行教学改革的优秀教师代表。

无论是前辈的评价还是学生的体悟，其实都印证了孙静从教27年来初心不改、执爱前行的教育人生。

找到了“职业青春”常在的秘密

孟子说过，君子有三乐，其一为“得天下英才而教之”。这种乐，对于孙静而言像陈年老酒，愈久弥香。

当初让孙静做一名教师，是父亲替她作出的选择。因为父亲曾在求学过程中获得过老师的帮助，所以他一直认为教师这个职业是非常神圣的。1995年从首都师范大学化学系毕业后，孙静走进了北京市日坛中学。那时的她，对教师这个职业多少有一丝懵懂。

然而，当孙静站上讲台，面对台下几十双求知若渴的眼睛，她强烈意识到必须尽快进入角色，当一名好老师才不负这种期待。而当“好老师”的前提是自己要努力开凿“一眼泉”，才能给学生一杯有价值的“水”。从此，孙静开启了向前辈学习的历程。从教材的处理、教学环节的设计到课后练习的安排，她都虚心请教。经过几年的教学实践，孙静在课堂上可谓驾轻就熟。

但是，这样的“舒适区”没有让孙静留恋。她告诉记者，相对很多博硕学历的教师来说，自己的学历起点并不高，因此需要不断提升和完善自己。工作之余的孙静通过阅读专业书藉，校内外听课、交谈、参观等多种途径来获取理论知识、丰富教学经验。在参加朝阳区“导师带教”项目、北京市学科骨干培训等高端教师培养项目中，名师们对于学科的深度理解和先进的教学技能打开了孙静的视野，让她发现了自己的教育教学短板，并从中真正理解了“学高为师，身正为范”的内涵。

好的理论需要通过教学实践来检验，孙静把最“折磨”人的市区校各级研究课和展示课看作是一种“修行”。在不断推翻自己既有的思路，不断追问自己的设计理念之时，她学会了用研究的眼光看待日常工作，并借助课题研究的方式，进一步解决教育中的实际问题。可是不同于熟悉的课堂，课题研究中如何查阅文献、梳理思路、撰写报告都是摆在孙静面前的一道道坎，她有时也恼恨自己为什么要“自找麻烦”？此时，一位前辈的话“点醒”了她：“每一次当你感到困难时，都是你成长的契机。”后来，在专家、同行的帮助下，孙静逐渐有了自己的课题研究思路，学会了撰写文章表达研究结果。

回顾27年的教师生涯，孙静坦言，她能保持“职业青春”常在的秘密就是终身学习、不断进取，在“学习、实践、研究”中周而复始。

做学生成人成才的引路人

“回想在日坛，可能您教给我的化学分子式今日一个都记不得了，但有一幕我一辈子都不会忘记。大概是1998年的夏天，您组织我们去军事博物馆参观，回来后您把整班男生留下来训话，理由是我们没有担当，大热天的让班上女孩子去排队领票，我们却一边有说有笑一边找地方乘凉。我想这一幕让我认识到一个男人要有担当和责任，所以我特别感谢您!从成年到现在，我都告诉自己要勇于承担责任，对他人关怀，当然我也受益其中。”这是孙静的学生高佳嵬于2018年10月从多伦多发给她的一封邮件，此时高佳嵬刚刚取得他人生中的第二个硕士学位。这样一件“小事”被学生整整记了20年，难怪学生们谈起眼中的孙静老师，都觉得她不光教给他们知识，也教会了很多知识之外的东西。

作为一名化学教师，孙静认为让学生取得好成绩只是其中一个方面，还必须注重培养学生良好的科学素养。她依托北京市重点实验室，设计开发了与时代相契合的科学实践课例《水硬度测定》《食物中亚硝酸盐检测》《真实的氢氧燃料电池》等，让学生们将学到的科学知识和能力应用到真实的生活中去，把课本与生活、生产相结合，真正做到学以致用，培养科学素养。

同时，孙静带领组内教师与清华大学、北京化工大学、北京市食品科学研究院等科研单位共同开发设计校本课程《化学实验探秘》，进一步拓展学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。随着科技的发展，孙静不断更新升级课程教学内容，该课程被评为北京市朝阳区课程建设优秀成果。

2019年，孙静带领学生围绕新兴的自热食品进行项目式学习《自制自热包》，从开始的方案设计到多轮次的实验验证，历时整整一个月。她和学生们一起泡在实验室，不断改进方案，不断调整实验，经常加班到晚上八点多才能离开实验室。但是看到学生们做实验时的兴奋与认真，以及实验取得成功时的喜悦，孙静忘掉了疲惫，只感到做教师的幸福。

带领团队一起走得更远

聚焦学生的成人成才，从不放弃每一次自我提升的机会，因为热爱化学教育，“苦并快乐着”的孙静凭借《有机化合物中常见官能团的检验》获得新课程改革全国交流会特等奖；多个北京市研究课和区级示范课获得一致好评，其中《铁离子与亚铁离子检验及转化》被精彩课堂和国培计划录用。此外，她还出版了《预设·探究·生成》和《化学实验探秘》两本个人专著，发表的论文和教学设计也多次获奖。

面对取得的成绩，孙静坦承：“我在专业上的发展离不开优秀团队中同伴们的帮助。”作为教研组长，她把构建学习型教研组作为自己努力的又一个目标。组内研讨时，大家以研究者的眼光审视、分析教学中的实际问题，把自己的看法（即便有时并不是很成熟）、思想展示出来，大家共同探讨，最终形成有价值的解决方案。

面对组内年轻的教师，孙静把从前辈身上学到的本领无私地传授给他们。对此，她曾感慨地说：“当我还是青年教师时，我的前辈们起着榜样和引领作用，这种引领既是‘知识’的引领，也是‘身教’的引领，他们推动我抓住机遇，登上发展的快车。我和组内资深教师们也要用同样方式助力青年教师，鼓励他们在工作中站得高些、钻得深些、看得远些。”

在孙静的带动下，化学组青年教师每年都会主动申请朝阳区研究课的展示或被邀请进行经验分享。教研组内的研究氛围浓厚，老师们不分年级分享自己对教学的认知，业务水平得到不断提升。而孙静积极为化学组青年教师创设不同平台，也在促进他们从普通教师走向骨干教师，在不断更新理念、拓展视野中进入教学的“真境界”，其团队的业务能力和科研能力在朝阳区有目共睹。

“建立自己心中的灯塔，努力增加自己的强度和高度，让自己不平庸，就一定能从平凡走向优秀直至卓越。”这是孙静对自己的要求，也是她和化学组教师们每一次出发的方向。

文字：凌月云

编辑：郝彬

编审：郝彬

终审：王宇 苏金柱

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