北京
玩教具是幼儿建构经验的重要载体，能引发孩子在游戏中体验和探索，对幼儿发展起着重要的促进作用。为进一步提高教师设计制作玩教具和运用玩教具实现教育目标的能力，提升工作室成（学）员的挖掘和开发环境教育资源的能力，特开展本次“十四五”研究课题《主题桌游运用于数学区域的实践研究》研修活动，搭建相互交流、探讨的平台，协同发展促成长。
活动背景
2022年11月10日，凤凰塘家幼儿园全体教师联合王珍名园长工作室成（学）员开展《主题桌游案例研讨活动》，特邀专家莅临指导。教师们基于幼儿的兴趣点出发，以工作室课题《主题桌游运用于数学区域的实践研究》为载体，着力提升桌面游戏质量，创设玩法有趣，一物多玩的主题桌游材料，进一步促进塘家幼儿园教育教学内涵高质量发展。
案例分享
一、中班《萝丝的探险记》
王婕老师以绘本《母鸡萝丝去散步》的故事角色为线索，自制数学操作材料《萝丝的探险记》，以个人或合作操作为主，设置循序渐进、由简到难的进阶游戏。结合手口一致进行10以内的点数、按数“取”物，前后方位、找相同的数学概念，使得幼儿在游戏中体验数学的快乐，轻松感知数学中的逻辑关系，从而发展幼儿的推理、判断等思维能力。
二、大班《温妮的海盗之旅》
绘本《温妮的海盗之旅》拥有充满趣味、幻想、充满冒险的魔法世界，陈秀云老师以绘本故事为载体带我们进入游戏材料世界中。《指南》中说：“儿童对数学概念的理解首先是在实物中操作的水平上表现出来的，然后逐渐发展到表象水平，最后发展到抽象的符号水平。”本次的游戏材料是根据幼儿的兴趣点与当前水平，贯穿和温妮一起寻宝的情境，采用路径游戏形式，让幼儿在游戏运用实物操作中自发的建构对加法的理解。利用数数策略来进行游戏，帮助幼儿从实物操作到表象最后到建立概念。
三、大班《深圳地图环游记》
地图是儿童获取空间知识的媒介和源泉，是培养儿童空间想象力、抽象能力、逻辑思维能力和认知能力的有力工具。何金霞老师通过《深圳地图环游记》游戏材料让幼儿了解深圳地图的基本结构，掌握游戏的玩法，加深对数字的敏感度，激发对数学的学习兴趣，吸引参与数学游戏的积极性。
专家点评
精准点评更高效，不断反思再提升，小米老师从三位老师游戏材料的设计依据与原则、制作策略与游戏玩法，分别进行了专业性的分析：
①游戏材料要具有适宜性、持久性和可操作性，基于儿童视角的合理性；
②游戏玩法要具有趣味性、规则性，以及融入具体的数学核心概念。
相信通过小米老师具有针对性的一对一点评，一定能够助力我们老师在游戏材料这条道路上走得更远！
优秀案例
什么是主题桌游？主题桌游就是通过（绘本、故事、科学常识的情景、情节）提取当中有趣的故事情景、自然知识和社会知识等跟数学概念融为一体，让幼儿运用数学知识和技巧来玩的一种规则游戏。理论知识分享学习后，小米老师以游戏材料《西红柿大赛》为主进行分享，此份材料利用科学知识西红柿的生长过程，提取了施肥、捉虫、浇水、插杆四个过程，制作了一场游戏大赛。幼儿从中不仅可以了解西红柿的生长过程，在兑换西红柿积分的过程中体现了数学函数这一核心概念。
小组研讨
在“追随幼儿兴趣”、“巧用环境资源”和“捕捉教育契机”三位一体的设想下，部分老师对自己的作品进行操作示范，小米老师在旁观看并提出可优化的建议，大家在轻松的氛围中互相学习、探讨、观摩、拓宽思路，现场的老师听得津津有味。
活动总结
一份充满着智慧的游戏材料，一定能够感染孩子的身心，发展孩子们对数学游戏的热爱与专注；一场互动学习的联动式教研活动，也是老师们期待已久的，助力孩子的思维发展，引领老师们创设有启发性的游戏环境。
本次研修活动为教师搭建了一个实践教学理念、展示自我风采、互动交流学习的平台，同时也是快速优化教师队伍的必要途径。希望教师们在今后的学习道路上，做一个有思想的师者，学会思考、发现问题、解决问题，不断地对知识和经验进行整合，提高自己、完善自己，期待下一次的更精彩的展示！
接下来我们将继续对幼儿高质量的数学学习提供支持，真正让孩子亲近数学、走进数学。
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