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社交障碍是孤独症（自闭症）孩子的重要特征之一，改善这种特征的方法有很多种，其中社交故事干预是很多特教老师常用的方法。
社交故事干预就是利用说故事的方式，描述特定的社交处境，让学生明白在处境当中应有的行为，并引导学生能主动、自发地做出恰当社交行为，从而提高学生对社交的理解、社交技能，以及在社交场合中的独立能力。
一、如何编写社交故事
1、在编写社交故事前，需要先观察孩子目前的问题以及困难点，并详细记录下来，我们可以抓住几个要点做记录。例如：孩子目前的能力限制、社交理解的程度、情境转换的适应性程度等。另外，孩子对文字理解的程度也十分重要，我们都要一一做记录。
2、社交故事的句子结构组成
描述句型：具体及客观描述事情发生时，周遭环境的情况及相关人物的行为等。比如：天气冷时有些人会穿毛衣。
肯定句型：表达大多数人对特定情境的意见。比如：天气冷的时候就该穿上毛衣、天气冷时不毛衣容易感冒。
指示句型：指示、引导孩子做出适当的行为。比如：天气冷时应该要穿上毛衣。
观点句型：陈述故事中他人的想法、动机。比如：我长得很可爱，大家都喜欢我。
合作句型：别人或自己可以给自己的帮助。比如：爸爸妈妈会帮助我学习如何乘坐公交车。
控制句型：在类似的场景中，陈述可以做的行为。比如：在学校里，很多时候小朋友都要排队，排成一行，好像小汽车一辆跟着一辆。
结果句型：陈述恰当的行为发生后有什么好的结果。比如：早点儿写完作业就可以出去玩了。
3、写社交故事的小技巧
先辨别儿童需要帮助的行为，再搜集资料，然后确认具体的主题，要根据孩子的个性和特点编写故事，符合孩子的水平，甚至可以和孩子共同编写故事或引导他说出来。
句型有很多种，在所有句型当中只有描述句是不可或缺的，其他可以选择使用。
取好标题很重要，标题决定着内容，决定想要的结果。
从孩子的第一视角写，语言简洁，长度最好控制在三分钟以内，采用图片，描述性句子数量/指导性句子数量≥2。
二、社交故事编写案例实操
为什么做核酸检测要排队？
故事设计：
很多时候都需要排队，因为排队是素养与文明的表现，这是为了公平顺序，为了有序快捷地进行核酸检测；
妈妈在食堂就餐的时候，点餐会排队；
爸爸去买动车票的时候，也会排队；
我们小朋友去学校的时候，也会排队进校园；
如果我也排队进校园，老师会称赞我做得很好。
三、社交故事如何应用
社交故事出来后，就可以干预了，主要任务包括向儿童呈现、讲解社交故事、示范和演练正确的行为或语言。我们应该把社交故事安排到一天的学习生活中，尤其是在目标行为发生的情境之前。下面例举几个应用方式：
1、阅读故事
我们要读给儿童听，可以一起阅读或者录音播放，如果能力足够，可以让儿童自己阅读故事。但不同水平的儿童，策略是不一样的。比如能力好，认识字多的儿童可以采取文字配插画的方式进行，而水平弱的儿童，可以采用多媒体PPT、视频演示的方式。
2、练习故事
尝试让儿童背诵社交故事，如果未达成目标，继续阅读。我们还可以根据故事提问题，如果回答错误可以阅读与问题相关的部分。
3、应用故事
在模拟的社交情景中进行社交技能的学习，让儿童在指导下练习和执行社交行为，以强化目标行为。另外，可以考虑角色扮演，创造机会让学生练习目标技能。
4、强化故事
在情境模拟时，我们的引导可以适当多一点。如果儿童能够做出正确的行为就要及时给予学生奖励，使得正确行为将来经常出现。
5、退出故事
如果孩子已经能够应用了，这时就需要启动退出机制了，我们要引导儿童消退阅读或者背诵故事。
好了，以上就是运用社交故事来做干预的方法，希望对大家有所帮助。要记住的是，社交故事应该在参与一样的社交情景之前阅读，不应该在情景发生过程中阅读。另外，在使用故事形式的干预时，也一定要用数据来监控儿童的进步，不能凭借感受来判断。
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