“核中核”第一小学，看这位校长如何“创业”

在新区

有一群勃发的教育“新势力”

他们是快速前行的学校

是润物细无声的老师

也是有趣有料的同学

跟随《小北探校》

看看这些学校

诠释着什么样的教育理念

走近优秀的老师和同学们

听听他们的故事和感悟

一起见证、参与、分享

新区教育的成长与“新气象”

聚焦新区极具代表性的校长

讲述他们的教育思想与办学理念

《小北探校》

“教育向未来”校长系列上线啦~

第一期 我们来听听

南京一中江北新区教育集团第一小学

校长任丽芳的“创业”故事

01

教育“创业人”

“一是一颗小小种子，许下我的心愿，牵上我的伙伴，开出一片美丽的花园……”

崭新的教学楼，绿草茵茵的操场，南京一中江北新区教育集团第一小学的孩子们开始了今天的课程，校长任丽芳笑意盈盈，正带领他们唱响校歌。

江苏省特级教师、正高级教师，江苏省首届“苏教名家”培养对象，全国年度十大小语青年名师，江苏省基础教育教学成果一等奖……细数任丽芳的履历，荣誉满满。

今年2月，任丽芳在江北新区面向全国的“名校长”招聘中脱颖而出，担任南京一中江北一小的校长，同时统筹二小的整体工作。

“与其说是校长，我现在更是一名教育‘创业人’。”

将“教育”与“创业”组合，听起来十分新奇，对任丽芳来说，这不是玩概念，而是她一直在思考也正在做的事情。

“办学校和办企业，其实有一些相通的地方。学校重在教书育人，本质上和企业不同，但在学生成长、教学质量等方面，我们又确实可以从企业管理中寻求创新思路。”

自1999年走上讲台，任丽芳已有十余年学校管理经验，喜欢“折腾”的她，为了找到办学的新模式、教学的新方法，曾数次前往大型企业参观研修，向创业家们“取经”。慢慢地，一所理想学校的蓝图在她心中逐渐成型。

任丽芳校长

“我爱人毕业于南京工业大学，9年前从家乡回到新区创业。”任丽芳分享道，“和他交流中，我发现这里不仅有大量经济发展机遇，在教育上同样有巨大的发展空间，出台了许多激励政策。最重要的是，这个年轻的国家级新区有着很强的创新特质，与我在办学、教学中的很多理念不谋而合。”

于是，借着新区对外引进高层次教育人才的契机，任丽芳走进了南京一中江北一小，以一个“创业人”的身份与心态，在这所“核中核”地区的新建校，描摹未来教育的图景。

02

从一走向无穷大

像所有创业人一样，任丽芳在起步期就遇上了不少难题。

“来学校报到第一天，副校长向我介绍，去年学校开办时校门还没有建好，一小二小合起来只招了50个孩子，8位老师负责教学。”看着“白纸”般的学校，任丽芳左思右想，决定还是先“扎下根来”。

怎么扎根？创业要选好赛道，办校也要定好方向，需要校长对“办什么样的学校”“如何办好学校”有更深入的思考。

“我们学校名为一中一小，校名中有两个‘一’。”最终，任丽芳确立了“致广大而尽精微，从一走向无穷大”的办学理念，意在从“一”开始，发掘每个人的无限潜力，创造无限可能的未来。

向着这个目标，任丽芳先从校园建设开始，把学校的空间打造和课程教学、学生生活协同起来，将中国地形、江河湖海、历史朝代等知识浓缩进校园景观，让孩子们随时随地“沉浸式学习”。

为此，任丽芳几乎每天都要和建筑方反复沟通设计、建造细节，为了更合理的空间规划，她闲暇时在校园里摸索了无数遍。

在任丽芳的坚持下，短短几个月后，温馨的图书馆建起来了，功能教室有了，走在校园文化主厅内，脚下是南京都市圈的缩略图，世界地图环绕墙面，立柱“暗藏”百家姓和南京古称，处处有知识。

南京一中江北一小教师团队

优化了学校的环境空间，接下来就是课程建设。结合自己在常州学校建设省课程基地、“四有”好教师团队的经验，任丽芳提出了“教师即课程”的创新办学做法，在新修订义务教育课程标准出台的大背景下，带领每一位老师走上课程开发与实施的融合创新之路。

“教材不是终点，我们要把课程延伸到生活中去。”任丽芳笑着举例，“比如语文，学完了《早春》，就带孩子们去户外寻找他认为最特别的小草，创作小草的故事；再比如数学，通过讲述核酸排队的故事，帮助他们理解序数和基数的概念。”

“星月小筑”综合性学习序列、“跟孙老师玩数学”问题解决序列、“中国色彩”序列……在课后延时服务时间，你可以看到不同老师主持的各学科“学习序列”，用生动故事和有趣活动，让孩子们得到综合能力的提升。

不止硬件设施和课程建设，作为一名从课堂中走出来的校长，任丽芳还巧妙发挥新建校教师人数少的特点，创新性地打破学科壁垒，联合老师们进行跨界教研，在校内组织开展了一轮又一轮的“磨课”活动。

“磨课”怎么“磨”？任丽芳说，她会让每一位老师依据原有经验准备公开课，通过带领全校老师听课，梳理归类课堂教学中的常见问题，再组织集体教研进行问题攻坚，同时将成熟的精品课拍摄出来供大家反复参详。

“任校的磨课，让人既害怕又喜欢。”采访中，一位老师打趣道，“任校的课堂观察力不会放过任何一个细节，提问方式、仪态甚至语气语调都会被反复推敲，但这样的集体点评又非常宝贵，基本上磨一次课，比我自己摸索一学期的收获要强得多。”

在任丽芳的努力下，学校逐渐有了不一样的面貌。书法、儿童诗、想象画等20多种社团活动，所有的兴趣都有释放空间；“人人参与”的课堂机制，每个孩子都落落大方；每学期3轮的“磨课”活动，老师们 接连获得市区 级的评优课一等奖……

这些变化也被家长们看在了眼里，在今年的招生季中，一小和二小由最初的50名学生扩充为5个班，收获了许多认可。

03

更高品质的教育

教学工作与学校管理并进，虽然事务繁多，任丽芳从不缺席示范课与研修，每学期保持着120节以上的听课数。在她的影响下，老师们也受到了鼓舞，在教学活动中紧跟步调，结成了一个快乐的创业共同体，他们还悄悄给任丽芳起了个“绰号”——“任萌萌”。

“任萌萌”虽萌，但在教育上，她总是有着自己的执拗。

“我是一个实干的理想主义者。”任丽芳笑道，“我们学校既是南京一中与新区合作新办的第一所公办小学，也是中央商务区片区的第一所小学，必须要为建设核心区未来教育集群作出先行探索，形成样板经验。”

任丽芳规划的“无边界学习“校园景观之一

目前，任丽芳正在持续推进“无边界学习”项目的开展。山水地形、四季廊道、科技农场、主题场馆……她要把学校建设成孩子的乐园，并以此为基础，打破学习与生活的壁垒，实现学习的生活化、生活的学习化。

“我甚至想把学校的‘围墙’都拆掉，不是实体的围墙，而是认知上的‘围墙’。”

关于未来教育，任丽芳思考良多，在她看来，在社会更新迭代速度极快的当下，未来教育更应该回归教育本源，促进孩子的全面和谐发展，而这需要的不仅是学校的力量，还需要家长们的思想转变。

“孩子的教育就是打地基，未来的高度，关键在于看不见的地方打得有多深多广。”针对家长们普遍的教育焦虑，任丽芳说，自己正在筹备家校共育的社会实践活动，以及面向社区的教育观念宣讲，“我所期待的，就是能打造一个高品质教育社区，让家长们走进学校，让孩子们拥抱生活。”

教育“创业”不比真实创业简单，任丽芳却从未想过停下脚步。

“教师的职业幸福感就来自于我们的自我超越，因为我们所做的一切都能影响孩子、改变他们的人生，给每个家庭、甚至我们的国家带来美好希望。”作为一个教育“创业人”，任丽芳对未来非常笃定，“再过两个月来我们学校看看，一定又是新的模样。”

素材来源 | 教育和社会保障局、南京一中江北一小

文 | 高媛

视频 | 范馨儿

发布 | 徐雅莹、吴小荣

审核 | 王馨