《国际中文教师证书》面试：说课环节“教学对象怎么确定

在之前的推送中，小编老师已经给大家介绍过CTCSOL面试的基本情况以及整体复习思路。今天小编老师就带大家看看说课环节中教学对象的判断。对教学对象的说明位于整个说课环节的第一步，所以如果说对了，你说课环节的分数可能就会有一个较高的起点，现在大家明白这一环节的重要性了吧？

---对教学对象的说明

1、学习者的年龄特点（不同年龄对教材选用、教师的肢体动作及示例有不同的需求）

3-5岁

学龄前

6-12岁

小学生

13-15岁

初中生

16-18岁

高中生

19-22岁

大学生

22岁以上

成年人

教学对象可以根据年龄、汉语水平（HSK初、中、高级）、学习周期（短、中、长期）、以及学习目的（YCT/HSK/BCT考试、旅游、了解文化、从事特定职业）来划分。

2、国别（不同国家的学生存在着一些特定的语音方面的问题、词语搭配、语法结构的偏误，比如日韩学生分不清楚ri和li,u的发音由于不噘嘴而发的不标准，大都欧美学生发音靠后，有的国家h不发音等）

3、文化背景（颜色、数字、问候礼仪、餐桌礼仪、酒文化等不同，举例子的时候要小心）

4、汉语水平层次（以《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》为例，见表1、表2）

*该框架旨在为各国语言教学的课程设计、大纲编写、测试、和教材编写提供一个通用的参考 国家汉办推出的HSK、YCT、BCT等汉语考试均和该框架有对应关系。

表2为欧洲语言测评中心协会（Association of Language Testers in Europe）中关于语言“应用能力”的评估量表（相当于A2到C2的级别）

教学对象是一切教学设计的出发点和立足点，为授课方法和教学策略的最佳选择提供和伦理性依据。

一般来说，对教学对象的说明，可以有下面几种说法：

1根据对教学材料的分析，我把我的教学对象判定为HSK____级，已掌握______词汇量的成年汉语学习者/商务人士/少年儿童，或者

2根据对教学材料的分析，我把我的教学对象判定为汉语水平在初级/中级/高级，已掌握xxx----xxx个词汇量的成年汉语学习者/商务人士/少年儿童。

从上面的说法中，我们可以看到几个点：汉语水平等级、词汇量、学习者年龄。汉语水平等级和词汇量是挂钩的，那么怎么判定汉语等级呢？答案是：语法点！材料中反复出现的语法点，肯定是该材料的重点，一般来说出现两次以上就可以确认是重点了，也需要注意一些句型性的语法结构。学习者的年龄一般根据材料课文类型、用词特点来确认，生活类汉语我们判定为成年人，商务类的（一般用词比较正式、书面）判定为商务人士，儿童类的（话题符合孩子喜好、用词比较可爱、句子比较简短）判定为少年儿童。

小编老师想给大家几点建议：如果你对语法点足够熟悉，并有十足的把握，请选择第一种，；如果你不太确定，请选择第二种。

现在我们就以下面这篇材料为例，来说说教学对象。

在这篇材料中，首先我们可以根据用词特点判定是生活类汉语，那么教学对象可以是成年人，其次，反复出现的语法点是“越来越~”，我们可以根据这个语法点判定学生正在学习三级的内容，也就是说学生已经会了三级以前的内容，那么词汇量就应该比600（三级）少，但是比300（二级）多。所以，综合以上，根据对材料的分析，我把我的教学对象判定为HSK3级，已掌握450词汇量的成年汉语学习者。

附上HSK1级语法点供大家复习。

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