三秦故事 留守儿童的精神家园

本文转自：人民日报客户端

龚仕建 邓永新

9月15日，在陕西安康汉阴县涧池镇中心小学关爱留守儿童之家心语室里，心理健康教师娄莹正在整理本学期的档案资料，作为关爱留守儿童之家的一员，娄莹对这里的工作很熟悉。

今年4月留守儿童之家建成投入使用后，经常有留守儿童到心语室来做心理咨询，二年级8岁的小雅（化名）就是其中之一，正是得益于娄莹的心理辅导，小雅产生了较大变化。小雅是重组家庭的4个孩子之一，父亲常年在外务工，重组后家庭的母亲除了上班外，还需要照顾4个孩子，无法关注到每个孩子的情绪变化。

娄莹开展心理辅导 杨康 摄

因为常被忽视，小雅在学校里从不与其他同学交流，也不积极参加学校的各种活动，不喜欢听老师讲课，老师布置的练习题她也没有完成。久而久之，“不合群”的小雅被班里同学疏远，不愿和她成为同桌，甚至连表妹都不理她。

5月5日，班主任崔仕琼把小雅带到心语室，找到娄莹寻求帮助。娄莹第一次和小雅的交流很不顺畅，问了很多问题，小雅都闭口不言。当天关爱留守儿童之家的音乐书吧正在整理书籍，娄莹就带着小雅一起整理，约定让小雅第二天找自己聊聊。

第二天，小雅没有去心语室，直到下午上完课，娄莹才到教室找到小雅，带着她一起去亲情聊天室玩沙盘，而沙盘里的玩偶小人吸引了小雅的目光。在带着小雅玩玩具的过程中，娄莹才了解小雅在家里受到的关注较少，心里一直很失落，学校里的种种表现都是因为这个原因。

小雅告诉娄莹一个小秘密，说她想要有一个同桌。于是娄莹找到班主任崔仕琼，建议她给小雅的表妹做思想工作，和小雅成为同桌。后来，小雅的第一个愿望实现了。再后来，娄莹多次找小雅到心语室谈心，配合班主任提醒小雅的继母要多注意亲子沟通方式，小雅原来的问题得到了极大改观，阳光自信了很多。

“在我们关爱留守儿童之家，除了心语室开展心理咨询外，留守儿童可以在亲情聊天室和父母视频聊天，在音乐书吧里听听音乐、看看书籍，不开心时还可以到宣泄室发泄一番。”娄莹介绍说。

在娄莹看来，宣泄室是很好的减压方式。在校园生活中，留守儿童和某个同学发生矛盾，或是因为某件事讨厌老师，但他们又不想对别人倾诉。于是管理员丁峰老师就给孩子们一张纸，让孩子们带进宣泄室，写上自己讨厌的人名，粘贴在器材上发泄不满。

为了让留守儿童之家发挥更好的作用，涧池镇中心小学发动教师扮演爱心志愿者、代理爸爸、代理妈妈角色，定期组织留守儿童开展活动。据娄莹介绍，关爱留守儿童之家在开展个体辅导的基础上，还组织30人左右的团体辅导，通过互动小游戏、专题讲座等方式教会留守儿童正确处理人际关系，掌握缓解焦虑，调整情绪的好方法。自今年4月关爱留守儿童之家投入使用以来，团体心理辅导已开展4次，服务留守儿童120余人次。

针对高年级女生的心理、生理变化，关爱留守儿童之家还积极组织“女生课堂”，除开展心理健康教育，还开展针对高年级留守女童的“青春期讲座”等活动。这些活动内容满足了留守女童成长的需求，解决了她们的成长困惑。

关爱留守儿童之家不仅关爱留守儿童，涧池镇中心小学辖区内特殊儿童也是关注的重点。8岁的沐沐（化名）因为肢体残疾无法正常入学，只能由学校安排教师送教上门，让孩子接受教育。

爱心志愿者茹志伟就是沐沐的送教上门教师，在完成学校工作之外，茹志伟每个月至少要到沐沐家送教上门两次，一方面帮助沐沐做肢体康复训练，还指导沐沐学习正常孩子的课内知识，这让沐沐感受到了家人之外的关爱。在和沐沐的家长交流过程中，茹志伟还介绍一些有效的亲子沟通方式，为家长和沐沐的沟通扫除障碍。

作为两个孩子的父亲，茹志伟格外心细，每次到沐沐家时都会带上一些小玩具和小零食，这使沐沐感受到了家人般的温暖。在交流过程中，茹志伟发现沐沐特别喜欢和同龄人交流，因此在送教上门时，茹志伟还会带上两三个同年龄段孩子一起前往，陪沐沐聊学习、做游戏。

当学校开展六一、元旦等节日庆典活动时，茹志伟还把沐沐接到学校，让他和更多孩子交流，到教室里感受校园生活。

据沐沐的父母介绍，以前没有送教上门时，孩子整天闷闷不乐，不想和别人交流，现在沐沐变得阳光了，特别喜欢表达自己的想法，也改变了以前只想窝在家里的不良生活习惯，这些变化让沐沐的父母十分欣喜。

在涧池镇中心小学，类似沐沐的残疾儿童目前共有6名，为确保这6名孩子正常接受教育，自2017年以来，该校每个月安排送教上门不少于两次，确保教育扶贫政策落实不落一户、不落一人。

“上一学期，我们学校共有在校学生1868人，其中父母双方外出的留守儿童569人，我们依托留守儿童之家开展丰富多彩的活动，为留守儿童打造心灵港湾。今后我们将进一步细化留守儿童工作，发动更多教师参与其中，让留守儿童感受到更多温暖。”对于做好今后的留守儿童工作，涧池镇中心小学校长汪健信心满满。

值班编辑：贾凯璐