随着大众受教育的程度越来越高,只要有能力的家长,都希望自己的孩子可以在最好的学校中,进行最优质的教育。那么深圳最好的双语学校是怎么教学的呢?学生和老师的相处模式又是怎么样的呢?
深圳爱文学校一直致力于做深圳最好的双语学校。在爱文校园里,老师们在共同赋予“教师”这一身份更多意义。不仅仅是“教书育人”,他们更是一群独特的人:帮助学生度过那些迷茫、困惑与胆怯的时刻,给予彼此信心,引导学生找到自己的热情所在,开启属于自己的人生之路。
“在班级里,我是和孩子一起成长的”
深圳爱文学校的新学年开始了,卫佳悦老师将成为幼教部小马班的中文班主任。孩子们都喜欢很有爱地叫她“卫卫老师”。她清楚这个年龄段的孩子既有来自新环境、新生活的挑战,有与家人分离的焦虑,也有语言表达和情感表达能力上的不足。而她要做的,就是努力真正深度了解孩子们,高度关注细节、为孩子们的成长提供充分的关怀、指引、教育。
卫卫老师班上曾有一个小朋友,非常害怕马桶,尤其害怕听到马桶抽水的声音。那么,卫卫老师是怎么做的呢?不是生硬地鼓励他进行尝试、安慰他“没关系的,这个马桶不可怕,你试试看!”而是通过实际行动,让孩子知道老师们为帮助他解决问题对相关设施作了调整与改变。卫卫老师找来了学校维修马桶的师傅,请他把马桶水流量调小,声音也便同步调小,并将整个过程录成视频发给家长,让小朋友了解到学校已经对马桶作了处理。看过视频的小朋友表示愿意尝试一下,但他还是很害怕。于是,在他上厕所的时候,老师会帮他把自动感应的位置用手遮挡住,等到他上完厕所离开马桶有一定距离,老师把再手松开,进行冲水。就这样,一次又一次,孩子渐渐适应,两三周后,他终于不再惧怕上厕所,而老师也观察到他在玩玩具时,从一开始刻意避开玩具马桶到后来会好奇地打开玩具马桶进行观察,并将其融入到自己的家具摆放中,老师知道,这个问题解决了。
成长的不仅是学生,老师也同样。卫卫老师以前并不擅长表达甚至有些“社恐”,如今的她,在集体场合中也愿意主动表达自己,她与学生们一起庆祝失败,一起反思寻找失败原因,学生们反过来安慰她的举动让她感觉暖心。
爱文老师,有雄心,亦有理想,他们渴望指引学生改变人生。为了成为深圳最好的双语学校,爱文师生正在共同参与一场塑造未来教育的旅程,在这个旅程中,学生与老师彼此温暖,共同成长。
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