北京
本文转自：人民网-广西频道
课堂上，学生们认真读书。港南区第一小学供图
贵港市港南区第一小学以校本课程开发与实施，与农村和边境学校结对帮扶，建构多元评价体系为抓手，通过“学科融合”“城乡融合”“技术融合”三条实施路径，达到“立志、立德、立行、立身、立心”的新时代人才培养目标。为促进城乡教育融合发展，让孩子们享受更加公平更有质量的教育做出了积极的探索。
从2017年起，学校在充分调查一年级新生需求的基础上，研制了《港南区第一小学养成教育常规训练》校本课程。内容包含生活常规训练、生活常规训练、校内外活动常规训练、课堂常规训练、班级文化建设五个部分，在课程实施过程中，以天为单位进行学习。入学第一周，学生在班级科任教师的指导下每天训练一项内容。学校设立评分标准，每天对学生训练情况进行评分。这样的校本课程打破了常规的课堂教学模式，突破了学科的界限，教学形式更灵活，教学内容更具有综合性，教学效果更具有实效性。五年来，这种以凸显学科融合为特色的校本课程的实施，得到了家长的大力支持，家长对该校本课程实施的满意率达到95%以上。
学校因地制宜地进行小学生“五个会”劳动教育的探索与实践，培养学生“会洗衣”“会做饭”“学整理”“会工艺”“会种植”。 2022年端午，港南一小以送教下乡的形式，到辖区梁莫小学开展《“会工艺”——民族纹样装饰》的美术课教学活动。从点、线、面的认识，到色彩的搭配，再到图案的绘制，农村的孩子们在城市教师的指导下有条不紊地在富有民族特色的布袋上作画。短短一节课的时间，全班25个学生，85%以上能在规定时间完成布袋的民族纹样装饰绘画。美术课结束后，两所学校的学生一起在大榕树下学习包粽子。这样的结对帮扶活动，实现了城乡师资互补和资源互补，促进了城乡学校间的友谊，为学生的全面发展，健康成长提供了舞台。
教学现场。港南区第一小学供图
学校根据“五立”（立德、立志、立行、立身、立心）育人目标，制定了《港南区第一小学“七色光”学生评价标准》。标准从学校“重品立行 全面发展”的校训入手，把立德树人的根本任务细化为培养有品德、有志向、有文化、有健康的身体和良好的心理品质的时代新人。培养目标构建了涵盖德育、劳动、心理、健体、智力、科创、美育的七个科目的课程。这七大课程彼此之间既相对独立又紧密联系。评价的方式包含利用网络空间的线上评价和利用活动等形式的线下评价，评价的主体具有多元化，有学生自评，也有学生互评、家长评、教师评。学校给每个项目达标的学生颁发奖章，最高奖为“七色光”少年奖。利用信息技术中的大数据和学生的现实表现对学生进行综合评价，体现了技术融合在育人模式建构中的运用。
据统计，自项目实施以来，学生综合素质不断提高，表现在学生获奖项目从单项向多项转变；获奖等次包含校、学区、县、市、自治区、全国各个等次；获奖人数不断增加，获奖涉及学生数逐年增大。同时，“三融五立”育人模式的建构与实施对教师的班级管理、课程授课、个人专业发展等方面都起到了积极的影响，育人理念得到更新，教学水平不断提高，科研水平明显提升，校本研修由常态化向特色化发展。（陈敏）
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