耀中耀华｜科技生活里，如何保护学生安全？

编者按

耀华国际教育学校建基于耀中国际学校多年在香港及内地城市推行优质国际教育的经验之上，1998年于上海成立耀华国际教育中心，2000年在烟台开办第一所耀华国际教育学校，提供从幼儿教育至高中国际课程。2001年，成立上海长宁区耀华专修学校。随后在重庆、深圳、上海、日照及青岛开设耀华国际教育幼儿园及耀华婴幼儿教育中心。耀华将东方和西方文化兼容并蓄，通过双校长制实行双语、双文化管理。耀华相信“教育的根本在于品格的塑造”， 耀华致力培养有社会责任感的良好公民。

为了更好的帮助耀华学子们成长成才，耀华会定期举行家庭研讨会，帮助家长答疑解惑，助力学生更好的学习和发展。在第九期家庭网络研讨会上，耀中耀华教育网络课程主任（教育科技）、香港耀中信息与通信技术高级主管Jarret Deme先生为学生和家长们分享了“在网络世界中，家长如何帮助学生更好地使用互联网及电子设备”，帮助家长挥好这把“科技”的双刃剑。

近15年来，作为一名教育工作者，Deme亲眼目睹了教育科技日新月异的变化和发展，也见证了新兴技术如何进入我们的课堂和学习空间，发挥其巨大的作用。但陷阱和危险也与之并存。

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针对很多家长担忧的孩子网络成瘾的问题，Deme首先分享了一个小故事：

以前，他和哥哥经常在周末或假期邀请朋友来家里玩，许多朋友来自管教非常严格的家庭：在他们家，他们家长对孩子可以摄入的糖果和零食的总量，以及他们被允许看多久电视或玩多长时间电子游戏都有着极度严格的规定，于是，当他们有机会来到朋友家里，便会过度沉迷于朋友家里的这些东西。

Deme将称它为“饼干罐综合症”，即极度渴望你所不能得到的东西。如果家长在家里对某些问题的监管过于严格，而不是设置事物的限制，便会发现孩子独自一人的时候，往往会过度放纵或毫无约束。

因此，网络安全和健康方面的家庭教育是至关重要的。Deme认为，家长应该放下对电子设备的全盘否定态度，与此同时，和孩子一起，对使用电子设备的时间及功能做出明确、合理的规划。

科学技术是一把“双刃剑”，这一切都取决于你如何来使用它。如果运用得当，游戏也能让学习变得更加卓有成效。

Jarret Deme表示，他第一次意识到游戏可以改变教育，是在2014年，接触到《我的世界》(Minecraft)这款应用程序时。这是一款开放式的创意游戏，能让学生搭建他们想象出的任何东西。他看到，学生们使用其中的数码乐高搭建起了令人惊叹的可持续发展农场。

利用游戏来辅助学习的例子如今变得越发常见。在上海耀中，学生们还使用Unity这款视频游戏开发平台，来构建古埃及的历史场景。

随着相关政策的变化，耀中耀华也在不断反思和探讨，应该如何将游戏更恰当地融入学生的学习中。

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游戏之外，社交媒体也构成了青少年现实生活的重要部分。

在社交媒体上，孩子们得以建立自己的虚拟网络身份，跨越地理障碍，创建社交人际网络，并接触到一个更广阔的世界。学校用于线上线下混合学习模式的教学管理系统，也是一种社交媒体体系，为学生提供了与同伴和老师的沟通交流的途径。

与此同时，我们也无法忽视网络成瘾常会带来的负面影响。

随着年龄的增长，越来越多的孩子不知道如何与他人建立深刻而有意义的关系。当他们将网络世界作为他们应对自身困境的一种机制时，潜在的危险也会随之到来。对此，家长和教师应该承担起更多责任。

首先，家长应该为孩子树立克制自律的榜样，在需要和孩子面对面交流和倾听他们的时候，请尽可能地把电子产品放在一边，向他们表达爱和情感。

家长也需要尝试成为孩子网络生活的一部分，对他们在网络上做些什么、他们在线和谁交流、以及这么做是否适宜保持开放、持续的讨论。在这一过程中，家长可以对孩子的行为提出质疑，但也要避免对他们进行说教，并肯定他们的兴趣和感受。

更为重要的一点是，家长和学校要为孩子营造一个让他们可以安全地进行线上交流、探索的空间。

Jarret Deme建议，家长可以通过应用程序或网络游戏的“家长控制功能”来做到这一点，家长的监督不是为了“掌控孩子的行为”，而是为了在必要的时候进行干预，引导他们尽早养成良好的上网习惯和行为，在他们人格成形的阶段，这一点至关重要。

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在研讨会的结尾，Jarret Deme引用了阿黛尔·费伯（Adele Faber）的一句话——“父母的很多精力都花在帮助孩子如何适应社会规范上。但家长态度越强硬，孩子也反抗得越积极。更好的方式是家长试着去倾听并去理解孩子所生活的世界。”

在科技世界中，至关重要的是，如何在孩子的生活和父母对孩子的期望之间找到平衡点。

转自：耀中耀华教育网络YCYW Education

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