宏文青岛｜PBL学习在宏文：智者虑远，见微知著

编者按

宏文学校青岛校区始建于2009年，经过十余年的探索和实践，打造了贯通“社会、学校、家庭”，融汇“中、英、美”三大教育体系优势的“双三原色”教育体系；学校拥有英国国家考试局爱德思考试中心和英国剑桥考试中心的双重权威认证。学校实行“学院制”，在校生和老师被划分为孔、孟、颜、曾四个学院。纵向带动全体师生融入校园生活。

“实践是检验真理的唯一标准”，宏文青岛非常注重学生的全面培养，鼓励学生在“动态”中学习。近日，宏文学校采用项目制学习的方法，带领学子们走近中车、探访宜家、学习“桌游”中的生物，实践探索电化学知识，帮助学子们在实践中提高创造力，团队合作、领导力，动手能力，演讲、写作、计划以及执行力等多方面能力。

Education doesn't mean teaching people to know what they don't know ; it means teaching them to behave as they don't behave.

教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

Project Based Learning

项目制学习

项目制学习（简称：PBL）是一种动态的学习方法。通过PBL学生们主动地探索现实世界的问题和挑战, 在这个过程中领会到更深刻的知识和技能。

项目制学习可以锻炼学生的创造力，团队合作、领导力，动手能力，演讲、写作、计划以及执行力等多方面能力。除此以外，对项目主题的选择也让学生更早和更深入地面对和解决现实生活中的问题，更利于将书本知识灵活内化。

PBL，是实践，是挑战，是宏文孩子成长中不可或缺的一部分。

01 走进中车，与博士面对面

6月，在老师的带领下，学生们再次走进中车集团。在感受中国高铁和磁悬浮科技实力的同时，老师和孩子们走进了禁止拍照的高尖端实验室——国家高速动车组总成工程技术研究中心、高速列车系统集成国家工程实验室，就车头设计、safety check、降噪等方面的问题，与五位博士面对面。

老师们通过此次活动获取了更多专业领域讯息，为教学教研积蓄力量；孩子们通过此次活动不止在学术领域，甚至是对自身未来职业规划也有了更独到和清晰的认识。

02 探访宜家，商科知识的活学活用

课程设置目的：加强对学科知识的理解以及在实际中的应用;在实战中学习和应用商务知识;为未来企业家做准备。

AS年级项目：IKEA Challenge

G1/G2年级项目：品牌联名

知识应用和拓展能力：产品设计，市场营销，海报设计，定价策略，预算和利润，公司分析和商业环境分析( SWOT, PEST , ) 商业决策( Ansoff 安索夫矩阵, 力场分析法( Force Field Analysis )

03 体会数学背景下的艺术创作

数学系和六艺系共同推出的PBL项目制学习主题为“数学之美”之Curve Stitching 绕线画。Mary Everest Boole（著名的布尔代数创始人George Boole的夫人）早在1800年代中期就发明了绕线画。

绕线画是一种非常美妙的艺术表达形式，艺术家们习惯于使用许多直线来创造弯曲形状的错觉。数学中的许多基本思想也都依赖于使用多个直线段来模拟一条曲线。绕线画需要强大的数学背景作为依托，而且充满创造性与实践性。同学们不仅需要学会如何制作线条和绕线，更需要看到图案背后的数学表现形式。

04 英语+Drama，G1年级的英文盛宴

学期末，在英语系老师的指导下，由G1春季新生主演的戏剧无疑是一场赏心悦目的英文盛宴。

同学们在三天时间内完美呈现了三部话剧的经典桥段：莫泊桑的《项链》，雅各布斯的《猴爪》，马克吐温的《王子与贫儿》。

从对戏剧一无所知的小白蜕变成舞台上谈笑自如的小演员，每一步的进步都是努力付出和团队协作的成果。

戏剧表演需要同学们对人物注入真情实感，对故事和社会背景有真切的理解和体会，更大的挑战是用英语情绪饱满、连贯流畅地展现台词，同时添加符合情景的肢体语言。

小演员们忘我地练习台词，当一个情感、动作把握不准时，他们会无数次地重来，同学们的认真态度和执着精神给老师们最多的是感动。每个剧组成员各司其职，自制道具，互相纠错，排练时各种滑稽场景层出不穷，给大家带来的无尽的快乐，而更大的收获是同学们学会了如何团队协作，每个剧组成员都是整部作品不可或缺的一部分。

汇演过后，评审团经过激烈讨论，评出了以下奖项。

最佳女主角：Chloe Gao, Ida Wang

最佳男主角：Joe Wang，Peter Xu

最佳旁白：Ariel Liu

最佳服装奖：Crystal Liu

最佳Voice Projection:Alice Liu

最佳舞台布置：《项链》

指导老师：《项链》 Ms. Chaplin, Ms. Victoria；

《猴爪》 Mr. Gaughan, Mr. Christopher；《王子与贫儿》Ms. Renee.

05 用桌游的方式爱上生物学

生物系使用目前最新的Stem活动—Cytosis，学生通过该桌游，深入了解细胞内蛋白质合成转运的过程；蛋白质受体合成路径；不同细胞器功能与结构等知识点，让学生灵活运用所学，爱上生物。

06 电化学知识的实践与探索

针对G2年级开展电化学相关课题研究，带领学生探索电能与化学能相互转化过程。为期两天的活动中，学生通过阅读和查阅资料，设计实验方案，通过具体操作。在完全没有老师的帮助下，完成给定任务。

活动1：让生锈的钥匙再度闪亮

学生通过探索，阅读，讨论，设计实验，改进实验，选取药品和实验装置，成功让完全生锈的钥匙重新闪亮，通过电镀过程加深对电能向化学能转化的认识。

活动2：让我们一起点亮灯泡

学生通过阅读、讨论、组内合作、小组间合作，来设计原电池，点亮小灯泡。在实验过程中，强调学生相互协作，串联各个小组的制作的电池，满足灯泡所需额定电压。学生灯泡发亮过程中，深入了解原电池基本工作原理及原电池相关性质。明确化学能向电能转化过程。

学习必然是艰苦的

但运用知识的过程可以变地很快乐

在宏文

享受知识赋予的一切

不止收获快乐

转自：宏文学校青岛校区

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