百村初心永不变

——主题活动总结
“线上线下予东华爱心不变，百村初心伴国家资助永存”东华大学爱心屋慈善义工组织实践团队
本期的资助专项暑期社会实践本实践团项目名称为“线上线下予东华爱心不变，百村初心伴国家资助永存”，我们以此为本实践团主题展开各项实践活动，完成受到疫情的影响，本次活动不能集体去往同一个地点开展社会实践活动，于是我们采用全新的线上线下结合方式，积极引导和鼓励队员在自己的家乡中深入基层，积极宣传我国与我校的育人助学政策，落实资助政策，给本地的老人小孩以及困难学生家庭带去关爱，弘扬新时代社会主义核心价值观等。
在党的二十大召开之年，为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和全国教育大会精神，进一步落实教育部财政部《关于进一步加强学生资助政策宣传工作的通知》和上海市相关文件精神，践行社会主义核心价值观，大力宣传国家资助政策，助力乡村振兴，各地国家资助政策在不断普及和落实，同时也在跟随时代脚步不断发展变迁。于是在此引导下，本实践团队成员准备以此为基础，发挥各自成员的特色，自行去深入调研有关自己家乡的国家资助政策普及落实情况以及观察家乡发变迁情况等。
本次“百村初心永不变”的调研活动之中，本实践团从三个方面调研自己的家乡，分别是家乡变迁情况，资助政策普及度情况调研以及资助政策介绍。不论从哪一个方面开展，亦或是多方面合并，本实践团队的成员都对自己的家乡、家乡资助政策有了更加深刻的认识和了解。
黄文怡同学和霍子扬同学着重对于自己家乡变迁的情况展开了调研，前者来自四川省绵阳市，“遇山开路，逢水架桥”通过绵阳市修建三江环抱跨江大桥和立交桥、人行天桥以“桥梁文化”介绍了自己家乡独特的韵味。后者来自石家庄市鹿泉区，从“鹿泉人均四两土，白天不够晚上补”，到“一鹿走来，泉是风景”，他的介绍则更加偏向鹿泉区的整体发展，在旅游、新兴电子产业政策的帮扶之下，我们可以看见昔日“水泥之城”正向“绿色高质量发展之城”大步前进。不论是绵阳或是鹿泉，我们都可以看到在国家、政府的政策帮扶之下两座城市从不同的方式、文化方面都在相同的熠熠生辉！

张佳悦同学和关心同学则偏向调研国家资助政策在自己家乡普及度的情况，她们二者认为国家资助政策帮扶不应该是“写得好”而应该是“做得好”。于是二人着手从各自家乡开展调查，通过走访、问卷、查阅资料等方式都得出了相关的结果。前者调研了河北省沧州市黄骅市学生家庭情况和经济情况 以及农民对国家资助政策的认知发现因黄骅市大部分家庭的孩子都只是上初中小学，当地村民进了解国家实施的9年义务教育，对于升中考后国家是否有其他的资助政策实施就处于模糊状态。而在村民家庭收入以及主要经济来源的调查中我们发现，当地大部分农民家庭经济收入状况还有待提高，在经济条件的限制下，大部分农民觉得解决温饱问题比供子女接受教育要占首位。同时家长不怎么了解国家资助政策在社会、学校和家庭三位教育体系中的重要性，这也间接的反映出当地政府对教育政策的宣传力度还不够，宣传覆盖面还有限。后者则仅仅针对云南省昆明市周边的同学对于资助政策的普及度进行相关调查并发现由于自己在云南读数的环境一直处于中上水准，周围同学的情况大多数以听说过国家资助政策为主，但是实际受到资助或是有过相关了解的同学很少，这也就说明云南存在一定的两极分化状态，部分的同学因不需要此类帮助而一直秉持着事不关己的态度从而不去了解。虽然二者的调研方向不相似，但是提出的解决办法方向却大致一致，两位同学均认为在政府与贫困村落、学校三个方面应加大力度宣传国家资助政策，同时张佳悦同学还提出相关国家政府单位应该进一步完善贫困学生的自主体制、拓宽助学渠道，奖助学金与勤工助学结合和进一步加强借贷学生的诚信教育，将诚信教育、感恩教育和心理健康教育贯彻于助学金评定的始终。

朱晨露同学的调研报告放眼于全国开始，系统性的向我们介绍了国家的相关资助政策以及何为生源地助学贷款，最终落实于自己的家乡山西省，详细介绍了山西省生源地助学贷款的开展落实情况，最终分析得出生源地助学贷款的实施对确保实现国家资助政策既定目标等方面具同时还推进教育公平。
王凯同学、陈馨妍同学、彭俊杰同学和木热阿迪力江·买买提同学则直接从有关自己的家乡的国家资助政策方面开展调研，三者偏向的方向却也颇有不同。王凯同学来自湖北省襄阳市谷城县，他不仅在官网查阅资料得出国家资助政策在谷城县的落实情况，同时也亲自去到了谷城县第一高级中学，在调研落实情况的基础上也为毕业生们进行国家资助政策的科普宣讲活动。通过这些渠道王凯同学发现了国家资助政策在谷城县落实不仅存在手续略微繁杂的问题，而且也存在上述提到的宣传不充分的情况，这也就导致学生家长对此存有一定的误区甚至是由于宣传不到位，贫困生不能及时有效获得资助信息，错过了资助的机会。在此基础上王凯同学提出了政府应该加大宣传力度，拓宽宣传渠道，利用自媒体如微信公众号、抖音号等进行宣传，同时学校要注重国家资助政策的宣传工作引导，可以通过校园官网、公众号等发布有关国家资助政策的信息，也可以在班会中对国家资助政策这一项内容进行详细讲解，以及当地资助部门也应简化办理的手续和步骤，提高办事效率，做好助学贷款的发放与管理工作。陈馨妍同学来自安徽省安庆市，她通过相关资料，得出2022年受资助的安庆市家庭经济困难生有研究生、高校生、中职生、普通高中生和校内中学生五种。并且每一种困难生的资助方案都不尽相同，最终详尽的向我们展现出2022年安庆市家庭经济困难生资助方案及2021年资助情况。彭俊杰同学认真的搜集了湖南省怀化市国家资助政策的相关资料，其中不仅包含提供学生资助资金，而且还含有城乡义务教育经费和农村义务教育学生营养改善计划，并且在繁复详细的资料之下自己总结出来了国家资助政策成功实施的三点条件，分别是部门配合，一同发力
，落实国家资助政策不走样以及及时发放，顺应民心。正因为有着国家资助政策的成功实施才能促进教育公平和社会公平，促进和谐社会建设而不懈努力。木热阿迪力江·买买提同学来自新疆维吾尔族自治州哈密市伊州区，通过他的调查则发现，不同予安庆市资助政策他所在的哈密市伊州区政府则是进行了一年两次的对学生的资助活动，这样一年两次的资助保证了贫困学生不会错过相关资助时间，同时也更加能积极的完成学业，解决了学生家庭的后顾之忧。为哈密市伊州区教育事业做出了有力的贡献。

最终在本实践团所有同学的努力之下，我们向大家不仅能够展示出各自家乡独特的风貌，也是更加生动详细的介绍出属于每个地区不同的资助政策，尽管他每个地区政府提供资助的资金、方案都不大一致，但是国家提出资助政策想要帮助每一位学子无后顾之完成自己学业的初心是不会改变的，这也就与本次主题“百村初心永不变”相互呼应。但是在调研的过程中，实践团队的成员同样也发现了相关资助政策落实下仍然存在着一定的问题，并从不同角度出发，提出了相关的解决方案。不论如何，本实践团队本次主题活动圆满结束。正因为有着国家资助政策的成功实施才能促进教育公平和社会公平，促进和谐社会建设而不懈努力，让祖国的花朵快乐成长！我们希望能够通过本次资助专项暑期社会实践活动，增加大家对于自己家乡各方面的了解程度，同时也通过我们实践团队的一己之力去积极宣传科普国家资助政策，让所有人了解到我们百村的初心永远不会改变，能够继续助力惠泽万千有需求的学子！