竹帛“说”——我看朗诵

我看朗诵

赵竹帛

（2017年10月20日）

刚才，刁遒军朗诵了食指的《相信未来》；贾娟朗诵了席慕蓉的《青春》。

本期大讲堂所涉内容的表现，我要说：厉害了，我的哥；厉害了，我的妹！本期朗读，两人选材都很好。最近几期以来，朗读人都很会选材。遒军朗读的是诗人食指的作品，用饱经沧桑的声音表达对生活的热爱——要相信理想未泯灭、要相信人生会灿烂、要相信未来会绽放。在这首诗里面，用三个递进写下：“用美丽的雪花写下：相信未来”“在凄凉的大地上写下：相信未来”“用孩子的笔体写下：相信未来”。这是分层次的，在表达上就不能平铺直叙，要逐渐高亢。但这首诗的背景音乐选得不是太好，《安魂曲》得调整，曲调不能太压抑，可以由低沉转入到高昂。这首诗现在朗读的是节选，最后一句是“相信未来，热爱生命”。如果是结尾，得颠倒过来“热爱生命，相信未来”。

中国的诗，不管是古体诗，还是现代诗，都讲究韵味，所以我们朗读要讲究“韵”，也要讲究“味”。

汉乐府、诗经《大雅》《小雅》唐诗、宋词，一定是讲究韵味、讲究平仄、讲究韵律、讲究意境。现代诗，我们在创造意境的时候，也要讲究韵味。如果把韵味失去了，第一是朗读不好，第二是对诗的理解很肤浅，第三至少说明不懂中国传统文化。一般而言外国的诗我不太喜欢，很重要的一点就是它韵味不行。诗一旦离开了意境，就不称其为诗，是顺口溜，那水平就很低了，我们一定要营造意像、意境。包括我们的歌词，为什么有的很好，有的很糟？好的就是把意像、意境营造出来了。比如上世纪八十年代，那首台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》。歌曲一出，马上营造出一个画面：一个老太太领着一个小孩在落日余晖中，在海边沙滩上漫步。这首歌的词曲作者是台湾校园诗人叶佳修。还有《乡间的小路》赤足走在田梗上，耕牛在旁，晚笛在歌唱。所以，我们在理解诗、在朗读诗的时候，首先在脑海中要有意境，要懂得诗里的意境，所选的音乐要与之相配，朗读时要讲究起承转合。白居易的《琵琶行》形容声音如大珠小珠落玉盘，高亢时飞流直下直抵三千尺。有时候像大江东去那种雄浑气势，有时候像外面小雨，时歇时急犹如雨打芭蕉的感觉。从这个角度看，我们对作品的理解，包括朗读还要加强。

我为什么要提议开展朗读活动？第一是通过朗读对我们的文学作品，包括对社会、对人生有个清晰地了解。五十人轮番展示一番，很有可能有五十条信息或五十方面的信息汇聚于此，这是一次难得的学习机会。第二，我想用这种方式向社会全员展示我们单位人员底蕴丰厚、热爱学习、水平不俗、水平不低。通过这段时间看，我们一些同事，在素材的理解把握上还可以，就如前几天我说的，是渐入佳境。但比如说有的诗，上次鸿梅朗诵的《你是人间的四月天》。我对林徽因及其诗文的评价是“涩”。虽然她的人生丰富多彩，但她的作品我不是很喜欢，作品对感情的表达不是很顺畅，但毕竟我们把它展示出来了，我也很高兴地体会到另一种风情与韵味。之前冯宁的朗读，其中有对亲人的眷顾、对往日幸福的追忆，内容很丰富。

这次贾娟朗诵的《青春》是席慕蓉的作品。她用青春的声音来展示青春，最后，她说“青春是一本太仓促的书”，朗读选材真是不错。我想说的是，我们在朗读时，实际是一种向往，实际是一种展示，实际是向外界展示我们对人生的向往，它不应是颓废，高扬的是我们的勃勃生机以及我们不向命运低头的不屈不挠的意志。