广东
■静子
误将视频中的长征三号标注为“长征五号”，错置长征五号的分离顺序……近日，一段“男孩给天文馆纠错气到暴走”的视频引发舆论热议。据媒体报道，一男孩在参观藏域星球天文体验馆时发现多处知识性错误。对此，国家国防科技工业局新闻宣传中心官方账号“中国军工”回应“小朋友说得对”，涉事天文馆也表示“已收到反馈，将立即修改”。
科普园地反被“科普”并非孤例。揆诸过往，前有小学生致信人民教育出版社称“宋朝知县的着装应为青绿色而非紫色”，后有9岁小朋友指出山西省博物馆展出的文物有英文名称翻译错误，再有四年级学生给西安碑林博物馆的一处古碑文简介纠正时间纰缪。公众在为敢于质疑权威的小观众们点赞时，也不免发出诸如“科普之路，任重道远”等阵阵叹息。
科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，建设高素质人才队伍需要全民科学素质的普遍提高。于广大科技工作者而言，普及科学知识、弘扬科学精神是义不容辞的职责与使命。反观此次深陷舆论风口的天文馆，令人惊愕的低级错误不仅暴露出工作人员的敷衍塞责态度，更会误导公众对相关科学知识的认知。本该承担科普任务的专业场馆反而缺乏科学精神，实属不该。唯有认真，可抵漫漫科普路。科技工作人员务必秉持严谨作风、饱含对知识的敬畏、努力做到对科普信息的精准传达，如此才能助力全社会形成追求科学知识、崇尚创新的良好社会氛围。
如果说知识性错误的出现源于大人们的不严谨，那诸多错误的纠正则得益于孩子们的求真求实。生长于互联网时代的孩子们熟稔信息获取的多重路径，活跃的思维方式外加丰富的学习工具，其与长辈们在知识方面存在的代际差异正逐步缩小。回看视频，小男孩以存量颇高的天文知识为基础、以求真求实的学习态度为依托，其敢于给天文馆纠错的那份自信与勇气值得我们喝彩。同时也要看到，无数中国孩子心怀当科学家的伟大梦想，他们渴望在未来科学的浩瀚宇宙中找到属于自己的一片星空，热爱天文学的小男孩或许亦如此。有梦想，谁都了不起。我们当用心用情守护好孩子们的执着，积极鼓励他们保持对知识的渴望、保持对探索的兴趣，推动更多青少年讲科学、爱科学、学科学、用科学。
来自中国科协等机构的调查数据显示，目前我国公民的科学素质虽相较过去有显著提升，但整体水平仍不高。“要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”是主调、也是方向，科普工作容不得半点瑕疵。包括天文馆在内的一众科技展馆，是时候精进笃行、于细微处见真章了！
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