幸福园里幸福多

趣味彩泥大比拼、红色经典童谣竞技、奇思妙想水果拼盘……连日来，甘肃省张掖市高台县光彩幼儿园异常热闹，以“想象乐创意”为主题的比赛竞相上演，孩子们在活动中体验了想象力和创意带来的快乐。

这是光彩幼儿园创新思路，围绕“和乐”教育开展的一次创意活动。近年来，该园以“和乐”为教育理念，形成了以和乐文化、和乐环境、和乐团队、和乐管理、和乐课程、和乐幼儿为主的“六和”教育品牌，将幸福理念浸入和乐文化，打造了一所幸福乐园，让教师体验工作幸福感，让孩子快乐生活学习，让家长因孩子的快乐而幸福。

多元课程融合，丰富幸福内涵

整洁漂亮的园区环境、宽敞明亮的活动室、充满活力的园本课程……光彩幼儿园就像它的名字一样，光彩夺目。

近年来，光彩幼儿园大力优化办园条件，粉刷墙面、美化教室、架设自制玩具架并购置大型玩具，打造室内一体游戏区角室、沙画室、劳作室、幼儿图书室、汽车坊等综合活动室和室外沙池等体验活动区。对楼内环境文化更是突出精巧布局，创新设计动漫乐园、情绪调整墙等楼道文化展墙和中华国粹、沙艺乐园、百变管艺、多彩四季等班级主题文化墙。

“幸福教育是我园文化的精神内核，我们坚持把幸福教育与文化建设结合，着力改善园所环境，加大硬件投入，为师幼创造良好的学习生活条件，构筑有温度、有情怀、有理想、有体验的幸福乐园。”光彩幼儿园园长石晶说。

正是基于对幸福的独特理解、对幸福教育的责任担当，光彩幼儿园坚持五大领域基础课程统领原则，探索出以民间游戏、角色游戏、体育游戏等为载体的体艺课程，构建以创意美术、实践活动、区角游戏为内容的多元特色课程，推行以培养生活习惯、行为习惯、学习习惯为目标的养成教育课程。

日前，光彩幼儿园大班年级组开展了以“灵动指尖创意无限”为主题的创意美术作品比赛。孩子们有的在蛋托、纸盘、簸箕上独立创作，有的装饰花瓶、粘贴纽扣、制作花卉等，还有的手拿牙签、小刀在纸板上刻画。

“创意美术是我园的园本课程，已经开设了5年多，每个班级创意美术内容都不同，材料十分丰富，能满足各种创意活动需要。”教师闫秀娟说。

在创意美术课程上，幼儿园通过“研讨—探索—再研讨”，用民间材料制作出“麻袋上的名画”“多变的瓶子”等作品，簸箕与麻布的融入，线轴、酒瓶、布料的利用，纸板、纽扣的运用……孩子们真正体会到了创意的快乐。

“这种‘基础+多元’的课程模式，丰富了课程内容，创新了活动形式，让孩子们在不同的课程体验中与生活接轨，从而得到发展。”石晶说。

多种游戏整合，提升幸福指数

操场四周摆满了大中型户外玩具，孩子们有的攀爬，有的滑滑梯，有的走独木桥，玩得热火朝天。在操场中央，部分孩子正在教师的带领下，用安吉游戏材料和万能工匠材料自由组合搭建“城堡”和“轮船”。

“游戏是孩子的天性，幼儿园提供多种游戏材料让孩子尽情玩，创设游戏环境让孩子尽心玩，全面提升孩子幸福指数，这是我们给孩子最好的礼物！”石晶说。

记者了解到，光彩幼儿园倡导以游戏实现教学目标，课间活动以游戏组织纪律，让游戏贯穿在一日活动中，真正达到游戏育人的目的。

截至目前，光彩幼儿园已开发出户外体能训练游戏、民间游戏、音乐游戏、手指游戏、生活体验游戏等室内外游戏50余种，深受孩子欢迎。

“游戏是孩子生活的一部分，在游戏中，每个孩子都会有不同程度的成长。比如，轮胎大挑战可以锻炼孩子的勇气和自信，安吉搭建游戏可以培养孩子的创新力和建构能力，生活体验游戏可以让孩子通过角色扮演体验各种职业。”教师张芳说。

“下一步，我们会继续开发多种游戏，让每个孩子在游戏中玩出花样、玩出精彩、玩出收获。”石晶说。

家园共育助力，打造幸福品牌

“请扶好楼梯，学小猫轻轻走路，看谁走得又稳又轻。”每天到了离园时间，在光彩幼儿园总能看到这样温馨的一幕：小班孩子在教师带领下走出教学楼，家长戴着口罩在门口排队等待。看到家长，孩子们并不哭闹，而是高兴地打招呼，耐心等待被叫名字。教师则利用离园时间同家长交流。

近年来，该园高度重视家园共育工作，开设了“家长课堂”，采用线上线下结合的方式提升家长素质，制定“家长入园办公”制度和“家长品餐”制度，在实践中形成了“一课堂、两制度、三类活动”的家园共育模式。

光彩幼儿园注重打造教育、实践、家庭三类活动，开展“亲子升旗仪式”“家长半日活动”等情境式教育活动，举办“亲子运动会”“一路风景一路歌”等实践活动，创新“妈妈的小助手”“小手拉大手”等家庭活动，凝聚家园合力。

记者了解到，为进一步增强家长及幼儿在家的安全防范意识，每年寒暑假前，该园都会充分利用家园互动平台，深化安全宣传教育成效。通过班级微信群发布《致家长的一封信》，定期推送安全温馨提示及疫情防控知识。同时，以“快乐寒暑假，平安相伴”为主题，扎实开展安全教育系列活动，引导家长及幼儿树牢安全意识。

“每天离园后，教师都会在家长群上传孩子一日活动图片及视频，每周也会上传一周食谱及育儿小知识，让家长及时了解孩子在园情况，这让我们很安心。”幼儿家长张先生说。

《中国教育报》2022年06月26日第1版

作者：本报记者 郑芃生 通讯员 赵耀宗 许秀花