重庆
近日，退役军人事务部、教育部、人力资源社会保障部联合印发《关于促进优秀退役军人到中小学任教的意见》，进一步拓宽退役军人就业渠道，加强中小学教师队伍建设。
改善中小学教师队伍性别比例
《意见》强调，退役军人政治信念坚定、使命责任强烈、作风素养过硬，具备任教潜质，是充实中小学教师队伍的重要力量。促进优秀退役军人到中小学任教，有利于推动落实立德树人根本任务，助力改善中小学教师队伍学科结构和性别比例，促进青少年全面发展；有助于发挥退役军人优势，拓宽就业渠道，促进退役军人在新事业新岗位上贡献力量。
《意见》以加强退役军人师范专业人才培养为着眼点，支持高校扩大师范类学科“退役大学生士 兵”专项硕士研究生招生计划和专升本招生计划，对复学转专业的退役大学生士兵优先开放师范类专业并提供专业补习。
《意见》针对退役军人入校任教的难点堵点提出了纾解举措。明确各地可面向退役军人单列中小 学教师招聘计划。相关地区可结合特岗计划、“三支一扶”“西部计划”等高校毕业生基层服务项目，支持鼓励符合条件的退役军人毕业生优先到中小学任教。
《意见》支持退役军人在中小学教育领域多元化发展。鼓励中小学校注重退役军人教师培养，在绩效工资分配、职称评定、岗位晋级考核中，全面评价业绩贡献，体现激励导向。
教育专家：有助于培养年轻一代血性
去年两会期间，全国政协常委兼副秘书长、著名教育家朱永新就提出了“要实施退伍军人教师培养计划”的提案。
朱永新在接受媒体采访时表示，根据教育部公布的统计数据，2018年我国小学、初中和高中男教师的比例分别为31.25%、43.22%、46.11%，较20年前累计降低了近20个百分点。尤其是发达城市，男教师比例下降更快。不可否认，女性具有感情细腻、亲切温和等适宜于从事基础教育工作的性别特质，但基础教育阶段是学生身体发育和心理成长的关键期，对学生性别角色定位和品格发展有十分重要的作用。女性教师占绝对主导地位的教育环境，不利于学生性格、心理和行为方式的健全发展。实施退伍军人教师培养计划，可以有效缓解这一问题。
朱永新指出，退役军人立场坚定、作风硬朗、纪律性好，面对困难、遭受挫折时比一般人更有韧性、更有毅力。当下青少年普遍比较缺乏血性。尊重军人、敬畏英雄、坚守民族大义，这样的人才会有血性。退役军人经受过部队历练，身上具备这种血性，和学生们在一起，久而久之，会对他们产生潜移默化的影响。
福建贵州已接收退役士兵当教师
实际上，关于退役军人进校园当老师，贵州和福建已经展开试点工作。
贵阳市退役军人事务局局长洪兵介绍，2022年上半年贵阳市入伍新兵中，大学生占比已达98.4％， 其中不乏来自师范大学或拥有教师资格证的大学生。他们经过专业的培训考核，再加上军营历练 ，完全能够成长为“文武双全”的人类灵魂工程师。贵阳警备区政委王文建告诉记者，“兵教师 ”进校园是培养中小学生爱国主义、家国情怀、阳刚尚武之气的有效举措，也是国防教育进校园工作的生动实践。
2019年8月，福建省出台政策，明确退役大学毕业生参加公务员、教师岗位或其他事业单位考试 享受笔试成绩加分优待。“不少岗位相差1-2分，名次都会拉开很大的差距，这项政策承载着我们对退役大学生士兵的厚望。”
福建省教育厅领导在接受媒体采访时表示，基础教育阶段是学生身体发育和心理成长的关键时期，对学生价值 观念形成和品格发展有十分重要的影响。鼓励和培训退役军人走进校园当教师，是不少国家的通用做法。随着我国国民教育水平的普遍提升，大学生渐成兵员主体，动员培养大学生退役士兵到中小学校当“兵教师”，有了坚实的人才基础。
为此，今年2月，福建省教育厅联合省委编办、省财政厅、省人社厅四部门出台文件明确，支持安排一定数量岗位专门招聘符合条件的优秀退役军人和优秀运动员。福州、南平、宁德、泉州等地积极响应。据不完全统计，福建省目前已有近百名退役大学生士兵走上“兵教师”岗位。下一 步，军地还将加大定向招聘“兵教师”力度，切实激活中小学教师队伍内生动力。
上游新闻据中国国防报、新华社、《中国退役军人》杂志等综合
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